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高校教学学术共同体建设的现实困境与思考
被引量:
3
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作者
王岚
史芝夕
邵俊美
《教学研究》
2022年第3期44-48,61,共6页
博耶提出的教学学术理念促进了教学本体性功能的回归。教学学术的发展需要建立一个师生平等参与的教学交流、反思和公开的学术平台——教学学术共同体。然而,目前教学学术的边缘化、对学生主体地位的忽视,以及教学团队建设形式化、学科...
博耶提出的教学学术理念促进了教学本体性功能的回归。教学学术的发展需要建立一个师生平等参与的教学交流、反思和公开的学术平台——教学学术共同体。然而,目前教学学术的边缘化、对学生主体地位的忽视,以及教学团队建设形式化、学科本位化等成为教学学术共同体建设需要直面的问题。教学学术共同体建设应以教师和学生为主体,并吸纳教学管理部门及教育专家的广泛参与,健全与完善教学学术的组织保障与制度保障,实施互动型的教学学术共同体运行机制。
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关键词
教学学术
教学学术共同体
互动
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题名
高校教学学术共同体建设的现实困境与思考
被引量:
3
1
作者
王岚
史芝夕
邵俊美
机构
河北科技大学期刊社
河北科技大学高等教育研究所
出处
《教学研究》
2022年第3期44-48,61,共6页
基金
2020年度河北省社会科学发展研究课题(20200502058)。
文摘
博耶提出的教学学术理念促进了教学本体性功能的回归。教学学术的发展需要建立一个师生平等参与的教学交流、反思和公开的学术平台——教学学术共同体。然而,目前教学学术的边缘化、对学生主体地位的忽视,以及教学团队建设形式化、学科本位化等成为教学学术共同体建设需要直面的问题。教学学术共同体建设应以教师和学生为主体,并吸纳教学管理部门及教育专家的广泛参与,健全与完善教学学术的组织保障与制度保障,实施互动型的教学学术共同体运行机制。
关键词
教学学术
教学学术共同体
互动
Keywords
teaching and learning scholarship
community of teaching and learning scholarship
interaction
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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1
高校教学学术共同体建设的现实困境与思考
王岚
史芝夕
邵俊美
《教学研究》
2022
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