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发挥学生主体作用 促进自我教育和发展
被引量:
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作者
史芳莉
《陕西教育(教学)》
2001年第3期12-13,共2页
学生在受教育过程中具有双重地位,一个是客体位置,一个是主体位置.客体指教师是教育教学过程的领导者,学生是受教育者,是教育的对象,学生具有可塑性、依附性和向师性.
关键词
学生
主体作用
自我教育
教育改革
素质教育
个性发展
创造能力
培养
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职称材料
贯彻教育方针培养适应时代发展的有用人才
2
作者
史芳莉
《延安教育学院学报》
2001年第3期68-69,共2页
只有认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,才能培养出具有创新精神和实践能力的适应时代发展的有用人才。
关键词
教育方针
人才培养
素质教育
教育改革
教育模式
下载PDF
职称材料
题名
发挥学生主体作用 促进自我教育和发展
被引量:
1
1
作者
史芳莉
出处
《陕西教育(教学)》
2001年第3期12-13,共2页
文摘
学生在受教育过程中具有双重地位,一个是客体位置,一个是主体位置.客体指教师是教育教学过程的领导者,学生是受教育者,是教育的对象,学生具有可塑性、依附性和向师性.
关键词
学生
主体作用
自我教育
教育改革
素质教育
个性发展
创造能力
培养
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
贯彻教育方针培养适应时代发展的有用人才
2
作者
史芳莉
机构
西安市龙首村小学
出处
《延安教育学院学报》
2001年第3期68-69,共2页
文摘
只有认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,才能培养出具有创新精神和实践能力的适应时代发展的有用人才。
关键词
教育方针
人才培养
素质教育
教育改革
教育模式
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
G521 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
发挥学生主体作用 促进自我教育和发展
史芳莉
《陕西教育(教学)》
2001
1
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职称材料
2
贯彻教育方针培养适应时代发展的有用人才
史芳莉
《延安教育学院学报》
2001
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