“知信行统一”下高校思想政治理论课实践及维度探究

高校思想政治工作开展要发挥课堂教学的主导作用,提高思想政治理论课程的效果。在高校思想政治课程教育中需要知信行统一,这是思想政治教育课的目标。要想实现层次化、主体化、相互转化等,需要充分调动教师的积极性,对高校思想政治课程进行分析,要结合多项理论开展具体活动,这样能够解决思想政治课程教学的难题,实现教学效果的提升。文章对“知信行统一”下的高校思想政治理论课程的维度和实践进行分析,希望能够促进高校思想政治教育活动开展,为相关人员提供帮助。

走向“共生”——人与自然,人与人的生存哲学

全球化的今天迫切需要共生理论作为指导,本文阐述了“共生”的概念及其特征,指出了“人类中心主义”的弊端及导致的各种危机。认为只有走出“人类中心主义”,走向“共生”,充分发挥人类主体性的作用,运用交往理性与他者平等对话,使人与自然,人与人之间共生共荣,和谐发展,才能化解危机,创造人类美好的生存家园。

哈贝马斯的交往行为理论及其对中国的启示

阐述了哈贝马斯的交往行为理论,其中“交往行为”构成了哈贝马斯交往理论的核心范畴,“生活世界”“系统”是交往行为的核心概念,对西方社会的诊断是交往理论社会批判的集中体现;哈贝马斯的交往行为理论对中国现代化建设也有启示作用。

应用技术型民办院校教育工作创新

文章阐述了创建应用技术型民办院校教育工作创新机制的必要性,分析了应用技术型民办院校教育工作中存在的问题,如教育工作理念落后、教育工作内容贫乏、教育工作方式僵化和教育工作队伍涣散,并进一步提出从创新教育工作理念、创新教育工作内容、创新教育工作方式和创新教育工作队伍等方面,创建应用技术型民办院校教育工作创新机制,以促进我国应用技术型民办院校的健康发展。

探究艺术作品展示平台的设计与实现

利用互联网信息展示的多元化,为艺术设计专业的原创作品建立数字展示平台,并为创作设计、网络传播和应用实现提供渠道。

浅谈民营企业财务内部控制问题与对策

我国改革开放已近40年,随着改革的深入,市场经济的发展,民营企业极大地拉动了经济的增长,成为中国经济的重要组成部分。但民营企业的平均寿命仅为4.5年,存活10年的不到5%。民营企业中,过度放权现象泛滥;财务人员只"低头拉车",不"抬头看路";各司部间信息的沟通与交流不畅;企业的监督机制形同虚设等等。这些都为企业的发展埋下了风险的"种子"。随着改革的深化,现代化建设的加速,完善的内部控制体系对于提高民营企业的经济效率、市场竞争力尤为重要,企业财务内控工作的效力也正逐步显现。然而我们许多民营企业的财务内控管理不到位,财务内部控制存在着诸如治理结构混乱、风险意识淡薄、体系不健全等问题。文章在分析民营企业加强财务内部控制的重要性基础上,分析了当前民营企业财务内部控制现状和存在的问题,深入探讨了造成这些问题的原因,并针对性的从营造良好的内控环境、注重管理层的能力培养、授权有度,限制行为、加强信息与沟通、加强内部稽核与审计五个方面,提出了加强民营企业财务内部控制的对策措施。

浅谈长输油气管道泄漏检测技术

由于长时间的运行、磨损、自然老化或者人为损坏，很有可能发生泄漏出现危险事故。为减少危险性，除对管网泄漏进行预先防范外，泄漏点的检测与定位也尤为重要。本文从管外直接检测法和间接检漏法两种方法入手就长输油气管道泄漏检测技术进行了深入探讨。

浅谈石化企业设备管理与维护

随着石化企业自动化程度的日益提高，这就需要设备在安全的运行时，需要更严格，更高的条件。本文结合笔者的工作经验，就石化企业设备管理与维护进行了较为深入的探讨。

“四史”教育融入高校思政课程的价值意蕴和实践路径

思政课程是高校实现立德树人根本任务的重要载体,将“四史”教育与高校思政课程结合起来,不仅可以提高思政课程的教学水平,扩展理论深度,增强实践强度,还对提升师生爱国情怀等方面具有重要的意义。“四史”教育与高校思政课程有着相似的本质特征,彼此之间存在密切联系。分析“四史”教育与高校思政课程的关系,阐述“四史”教育融入高校思想政治理论课的理论和实践逻辑,挖掘“四史”教育融入高校思政课程中的价值意蕴,并提出“四史”教育融入高校思政课程中的实践路径。

对大学思想政治教育从课堂走向生活的思考

针对大学思想政治教育在课堂教学形式单一的局限性,大学开始推动思想政治教育从课堂走向生活,这对于大学思想政治教育具有诸多积极意义,在其走向生活的过程中应当把握关键点,不断探索实现大学思想政治教育从课堂走向生活的途径和方法。

试论人本精神与高校学生思想政治工作的创新

一个人若是仅仅只拥有学业技能,却没有良好的思想道德,那么这个人对于社会职能产生危害。大学生作为祖国未来发展的栋梁之才,其思想觉悟和政治认同,关系到其三观的树立和未来长远的发展。当前,高校对学生的思想政治教育愈发重视,已经开设了专门的思想政治教育课程。然而,传统的思想政治教育课程,以灌输学生知识为主,难以获得本质的改变。笔者通过本文以'人本精神'为前提,介绍了'人本主义'下高校思想政治工作创新的方法,希望能给广大教育同仁们一些参考。