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题名中国语境下的后现代主义教育
被引量:10
- 1
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作者
史许福
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机构
哈尔滨师范大学阿城学院
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2006年第4期17-19,共3页
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文摘
后现代主义对现代教育进行了彻底否定,在后现代主义理念的观照下,教育将不再回避片面发展的人,教学将要打破线性和预设,提倡非线性和随机,课堂中的师生将进行平等对话,但是在中国语境下,后现代教育理论存在很多问题,我们不应盲从。
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关键词
后现代主义
教育
语境
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Keywords
post - modernism
education
context
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名当前文化背景下“90后”准教师教育难题及对策
被引量:1
- 2
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作者
史许福
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机构
哈尔滨师范大学文理学院
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2010年第11期68-71,共4页
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基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"中国文化背景下的教师行为研究"(编号:09YJA880025)研究成果之一
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文摘
每个时代的新一代似乎都受到特别的关注,因为他们身上打上了标志这个时代的鲜明烙印。对于新一代,似乎都有人来褒贬一番,或者忧心忡忡,或者赞扬嘉许。"90后"师范生成为师范院校学生的新生力量,他们出生在改革开放20年后,在思想观念、价值取向、人生态度、行为方式上彰显出极大的变化,这不可避免地成为高校教育工作者的新课题。
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关键词
文化背景
“90”后
准教师
教育
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
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题名重新界定美育的必要性及美育在素质教育中的作用
被引量:2
- 3
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作者
史许福
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机构
哈尔滨师范大学阿城学院
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出处
《佳木斯大学社会科学学报》
2003年第5期87-88,共2页
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文摘
美育是涵盖其他各育 ,使人的内在品格、外在表现、知识能力、道德情操等各方面向美生成的教育。它始终应该与素质教育融在一起 ,相互渗透 ,互相提升 ,使人在各方面得到和谐发展。
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关键词
界定
美育
素质教育
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名赵丽华诗歌管窥
被引量:3
- 4
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作者
史许福
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机构
哈尔滨师范大学阿城学院中文系
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出处
《绥化学院学报》
2007年第6期75-76,共2页
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文摘
2006年下半年,国家一级作家、河北廊坊的女诗人赵丽华,因为几首诗歌,网上掀起了一场罕见的全民诗歌运动,被贴上“诗坛芙蓉”、“梨花教主”等标签,好多人都在谈论甚至漫骂赵丽华,说她是废话诗人,说她的诗是废话。笔者不揣浅陋,拟对赵丽华诗歌提出自己的一番看法。
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关键词
诗歌
赵丽
女诗人
诗坛
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分类号
I227
[文学—中国文学]
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题名传媒的异化与批判
被引量:1
- 5
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作者
史许福
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机构
哈尔滨师范大学阿城学院
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出处
《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》
2006年第1期102-103,共2页
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文摘
在传媒活动中,会出现异化现象,根据马克思1844年《经济学哲学手稿》对劳动异化的四种规定性的阐释,我们可以得出传媒批判的主要内容:异化的传媒产品、异化的传媒活动本身、异化的传媒组织与传媒从业者、异化的传媒与其他参照背景。
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关键词
传媒
异化
批判
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Keywords
the media
alienation
critique
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分类号
G206.2
[文化科学—传播学]
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题名网络教育的当下特点及其对高校的影响
被引量:1
- 6
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作者
史许福
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机构
黑龙江哈尔滨师范大学
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出处
《中国校外教育(上旬)》
2008年第S1期1044-1045,共2页
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文摘
网络教育是一种文化范式,有着自己的突出特点,对高校产生了极大的影响,也给我们带来了很多启示,要重视对差异性的分析,有助于我们建设一种开放的、丰富的、多元性的网络教育。这种教育对于充分调动学生思维,培养学生自主能力、批判能力及创造能力具有积极的意义。
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关键词
网络教育
高校
影响
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名尴尬的寓教于乐与技能至上
- 7
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作者
史许福
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机构
哈尔滨师范大学阿城学院
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出处
《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》
2004年第2期128-129,共2页
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文摘
面对“审美化”的中国文化 ,我们不能不对“美育”重新做出判断。当代中国文化的现实已向传统的美育提出了质疑 ,“寓教于乐”与“技能至上”在质疑中显得尤为尴尬。
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关键词
美育
寓教于乐
技能至上
审美化
审美教育
道德价值理想
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Keywords
aesthetic education
amusing education
skill-priority
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分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
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题名也谈文学理论的品格与出路——兼与田忠辉先生商榷
- 8
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作者
史许福
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机构
哈尔滨师范大学阿城学院
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出处
《佳木斯大学社会科学学报》
2005年第5期68-69,共2页
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文摘
本文认为文学理论是预设性与基础性的有机融合,是人文性与权威性的逆向存在,是建构性与反思性的同根而生。现今的文学理论研究必须深入到具体作品的语言层面、叙事层面;必须向外拓展到文化层面,建立一种文化诗学;必须打破纯文学的限制,进行跨学科实践。
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关键词
品格
文化诗学
人文性
权威性
文学实践
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分类号
I0
[文学—文学理论]
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题名本世纪教师职业美育新理念
- 9
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作者
史许福
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机构
哈尔滨师范大学阿城学院教务处讲师
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出处
《黑龙江农垦师专学报》
2002年第4期7-8,共2页
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文摘
新世纪的教师职业美育是塑造完人的素质教育,是融合教育整体的开放教育、是使学生获得知识解放的文化教育,是贯穿教学全过程的艺术教育,它关系着人才的培养和我国民族文化的继承及发展。
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关键词
教师职业
美育理念
素质教育
艺术教育
文化教育
教学改革
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分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名当代美育的前瞻:人的个性全面发展的基本走向
- 10
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作者
史许福
王晓红
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机构
哈尔滨师范大学中文系
黑龙江农牧水产职业学院
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出处
《黑龙江农垦师专学报》
2003年第4期42-44,共3页
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文摘
人的个性全面发展,是人类发展的最高追求,是美育的终极目标。当代美育的前瞻就是提升人的境界,在审美中进行教化,在艺术中追求感觉的解放。
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关键词
当代
美育
素质教育
教化
文学艺术
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分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名试论网络文学审美的特殊性及其审美缺陷
- 11
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作者
史许福
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机构
哈尔滨师范大学阿城学院中文系
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出处
《今日科苑》
2006年第10期87-87,共1页
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文摘
网络文学因其存在方式的特殊性显示出不同于传统文学的审美特性;互动性的审美方式;快感式的审美体验;生命本真的审美内涵和艺术欣赏的多维审美角度。网络文学在具有一定的观赏性的同时,也有不可回避的审美缺陷。
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关键词
网络文学
审美特性
生命本真
审美缺陷
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分类号
B83-0
[哲学宗教—美学]
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题名试论文化帝国主义
- 12
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作者
史许福
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机构
哈尔滨师范大学阿城学院中文系
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出处
《黑龙江农垦师专学报》
2001年第4期49-51,共3页
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文摘
文化帝国主义是一种新的文化现象 ,如何理解 ,怎样面对 ,如何进行我国的文化建设 。
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关键词
文化帝国主义
全球化
文化个性
话语
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分类号
G0
[文化科学]
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题名浅析审美的后现代主义文本
- 13
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作者
史许福
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机构
哈尔滨师范大学阿城学院
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出处
《科技信息》
2007年第24期185-185,共1页
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文摘
后现代主义文本开辟了文本理论及文本解读的新阶段,是对近现代科学主义的真理性文本的否定和超越,并具有自己独特的特征。
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关键词
后现代主义
文本
审美
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分类号
B089
[哲学宗教—哲学理论]
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题名衔华而佩实——文质理论于《文心雕龙》的成熟
被引量:1
- 14
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作者
逯雪梅
史许福
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机构
哈尔滨师范大学
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出处
《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》
2007年第6期100-102,共3页
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基金
黑龙江省教育厅人文社科研究项目
编号:11524042
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文摘
文质理论在先秦时期从孔子开始萌芽,由孟子、荀子继承,到两汉由司马迁、扬雄、班固等人推动,在南北朝时期成熟于刘勰的《文心雕龙》。刘勰以"时运交移,质文代变"表明了其文质历史发展观,以"文附质"与"质待文"体现了其对文质关系的深刻把握,以"衔华而佩实"、"藻耀而高翔"阐释了其心目中的完美作品。
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关键词
文质
刘勰
《文心雕龙》
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Keywords
the theory of literary styles and trends
Liu Xie
Dragon -carving and the literary mind
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分类号
I206
[文学—中国文学]
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题名“全程基地式”教育实习模式的探索与实践
被引量:7
- 15
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作者
王玉兰
左继亮
施长君
史许福
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机构
哈尔滨师范大学阿城学院
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出处
《黑龙江农垦师专学报》
2003年第2期1-7,共7页
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基金
世界银行贷款"师范教育发展"项目改革课题
黑龙江省高等教育教学改革工程项目的研究成果
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文摘
教育实习是高师学生进行教育、教学实际锻炼的职前实践环节 ,是理论联系实际的纽带。针对目前我国高师院校教育实习的现状 ,本文力图结合本校学生的教育实习特点 ,探寻出一种切合实际的教育实习模式 。
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关键词
教育实习
实习模式
高等师范院校
“全程基地实习”
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分类号
G424.4
[文化科学—课程与教学论]
G658.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈拉斯蒂涅的异化
被引量:1
- 16
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作者
史许福
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出处
《黑龙江农垦师专学报》
1995年第2期11-13,共3页
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文摘
浅谈拉斯蒂涅的异化史许福异化这个词最早是由黑格尔提出的,他用这个词来表示哲学几个观念间的转化,没有任何贬意。后来费尔巴哈又接用,表示人与自然的关系.认为人把自己的本质力量投射到上帝那去,自己丧失了本质力量.马克思接过这个术语,但没有停留在费尔巴哈的水...
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关键词
拉斯蒂涅
伏脱冷
异化劳动
《高老头》
人的本质
子爵夫人
野心家
灵魂得救
资产阶级
费尔巴哈
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分类号
S
[农业科学]
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题名大款文化与文化大款
- 17
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作者
史许福
庄树本
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机构
黑龙江农垦师专中文系
大庆市监管局
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出处
《黑龙江农垦师专学报》
1999年第2期42-43,共2页
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关键词
经济人
文化名流
各种文化艺术
文化资本
名人效益
商业价值
经济资本
政治资本
时间价值
主体精神
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分类号
S
[农业科学]
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题名创作主体思维与其发展控制阶段
- 18
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作者
史许福
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出处
《黑龙江农垦师专学报》
1996年第3期8-10,共3页
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文摘
创作主体思维与其发展控制阶段史许福自古以来,许多文人墨客、有识之上在其欢乐时,提笔扬言;当其寂寞时,以写作填补空虚;当其充实时,又迫不及待地拾起笔来,写出自己的感觉……而我们创作个体或是微微上翘头部,傲岸的仰视苍穹;或是托腮思索,把脑海翻腾汹涌,像是...
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关键词
创作主体
主体思维
思场流
创作个体
控制阶段
思维过程
显意识
思维活动
主体创作
潜意识
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分类号
S
[农业科学]
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题名也谈幽默的笑
- 19
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作者
史许福
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机构
黑龙江农垦师专中文系
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出处
《黑龙江农垦师专学报》
2000年第2期47-49,共3页
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文摘
幽默的笑产生于特定的语境 ,即逻辑空白中。它不是单纯一元逻辑 ,而是二重复合逻辑 ,是从一条逻辑向另一条逻辑转化 ,从而产生会心的具有某种思维深度的微笑。
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关键词
幽默
语境
笑
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分类号
I05
[文学—文学理论]
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题名试论师范院校《文学理论》课的教学
- 20
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作者
田忠辉
史许福
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机构
黑龙江农垦师范专科学校
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2000年第6期25-26,共2页
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文摘
师范院校文学理论课要着重突出师范性 ,重视能力培养 ,将课程方向目标化、理论应用实践化、技能化 ,强调学生实绩考核的体系化。形成内容体系新、实践效果强。
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关键词
师范院校
《文学理论》课
教学
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
G652
[文化科学—教育学]
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