关于高校非遗(音乐类)人才培养的若干思考

《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》提出了非物质文化遗产的保护方针:"保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展",从而开启了我国非物质文化保护的新思路。非物质音乐文化遗产的保护是一项长期的、复杂的、耗时的工程。而传承人的培养,更是一件至关重要的工作。依托于高校的教学平台,让更多年轻有为的学生参与到非物质文化遗产的保护工作中,对宝贵的民间音乐资源的发展有积极的作用。

浅谈电影音乐

电影作为时代的产物，是一种综合了文学、艺术、音乐、绘画、表演等的艺术门类，既是听觉艺术也是视觉艺术。电影音乐作为其中的一种艺术手段，与画面完美的结合一起，体现出电影的完美构思和美学欣赏原则。电影自从诞生之时起就吸收了多种艺术的元素，并以自己旺盛的生命力改造和融合它们，使它们成为一个有机的整体。

论舞蹈钢琴伴奏教师职业能力培养

舞蹈钢琴伴奏教师在舞蹈教学中发挥着至关重要的作用,其教学能力的高低影响着学生学习舞蹈的进程。为了提高舞蹈课程的教学质量,满足舞蹈教学对音乐的需求,我们应该着重培养舞蹈钢琴伴奏教师的改编创作能力、即兴伴奏能力以及与舞蹈教师默契配合的能力,才能提升舞蹈钢琴伴奏教师整体的职业水平,为培养更优秀的舞蹈人才奠定师资基础。

音乐类人才在高校非遗教育实践中的培养

非物质文化遗产是特定的民族或地区历经漫长的发展过程而形成并传承至今的文化艺术形式,它是本民族区别于其他民族的基本符号,维系着民族的血脉与生命线,为本民族的发展提供了源泉。经过长期的发展,我国许多非物质文化遗产在现代化生产生活方式的冲击下正在悄然消亡。为了使我国丰富的非物质文化遗产项目得到有效保护和传承,越来越多的普通高校设立了非遗人才培养基地,对民族文化进行传承、传播和弘扬。本文以音乐类非物质文化遗产为例,分析高校非遗人才培养基地在非遗保护传承中的实践、作用和意义。

论白居易矛盾的音乐观

唐代诗人白居易不仅擅长作诗，还是一位资深的音乐评论家。他写下了不少诗篇，内容广泛涉及歌曲、器乐演奏等方面。白居易认为真正的音乐应该是平和、古雅之声。他的这一音乐思想广泛渗透在其诗文之中。白居易在音乐与政治的关系上有着自己的见解，但是总的来讲并未脱离传统音乐美学思想范畴。然而在某些场合白居易又表现出对娱乐型乐曲的喜好。这种矛盾体现出诗人自身的局限，亦可向其内心探寻原因。