生活教育理念下古诗文项目化策略研究

基于陶行知生活教育理念,教师可从“做中学”的策略出发以问题任务驱动学生主动思考,采取合作探究教学组织形式展示项目化学习成果,从而突出学生的主体地位,拓宽古诗文在生活实践中的广度和深度,促进当前古诗文教学方式的多样化。

为语文课堂增添一丝温暖的底色——基于核心素养的初中语文线上课堂教学模式构建策略探索

基于核心素养的《义务教育语文课程标准(2022版)》,要求初中语文教师站在课程育人的角度,落实立德树人根本任务,促进育人方式的改革。文章试图从情境化教学设计、实践性学习活动和过程性教学评价等方面,探索线上课堂教学策略,为语文课堂增添一丝温暖的底色。

《论语》与乡土中国

本文从中国传统社会的家国同构、差序格局入手,阐述《论语》中孔子的乡土情结,并具体论述仁、孝、忠、恕、礼、信等中国人赖以生存的道德基本要素。

以核心素养为导向探寻李商隐诗歌的时空意识——以《夜雨寄北》为例的教学策略设计与思考

本文以部编版初中语文李商隐《夜雨寄北》为教学解读对象,基于语文核心素养,结合生活实际,进行以课堂对话探索古诗主旨,感知诗歌的时空意识,进而体悟诗歌的审美内涵,以启发教学策略的设计与思考。