论语篇的主观情态性

语篇不仅传达信息,还要表达情感,说话人通过语篇内容表明对所述事物的态度和立场。语篇情态性与句子情态性既有联系又有差异:语篇情态性一方面沿用表达句子情态性常用的语调、词汇、词法、句法、修辞等手段,另一方面超越句子的局限而具有特有的表达手段,包括语义独立片段、排比、分割结构、主题场等布局谋篇手段。语篇的篇幅优势为作者表达情感提供了广阔的空间。

关于俄语教学改革的思考

中国的俄语专业教学近半个多世纪的经验表明,我们已摸索出了一条短时间内使学生掌握俄语基本技能的路子。但学生的知识面略窄,研究能力不强,更重要的是缺少研究氛围和兴趣,究其因有培养目标、师资队伍、课程设置、教学方法等多种因素。本文试从历史和现实的多个角度探究改革之方向。

语篇的回眸与前瞻

回眸和前瞻是语篇的重要范畴,其作用是保证语篇时空的整体连贯,突出与思想理念信息相关的内容。回眸与前瞻有主、客观之分,主观性回眸与前瞻取决于读者自身的认知能力和阅读习惯,客观的则依靠作者独特的语篇结构安排和显性标记手段。

俄汉语篇衔接对比

俄汉语篇衔接对比史铁强北京外国语大学从话语语言学的角度看，语篇中句子之间的联系有两个方面———内容和形式。内容上的联系是指句际间在意义和逻辑上的相互关联，形式上的联系则指语言手段的运用。后者最能体现语言的民族性，因此自然成为我们对比研究的对象。同样的...

论语篇的信息性

本文简述了信息量与信息性的区别,着重探讨了思想表达的"显"与"隐"、谴词用句的"丰"与"减"、语篇结构的"松"与"紧"等语篇问题,并对提高语篇信息性的方法做了简要的分析。

测试对教学的导向作用——俄语专业四、八级考试改革的思路

作为全国统一的水平测试,俄语专业四、八级考试越来越受到各校师生的重视,参加人数逐年上升。在检测学生学习成果的同时,测试也对教学起到一定的指导和监督作用。随着时间的推移和形势的发展,四、八级考试中存在的一些弊端和缺陷也逐渐暴露出来,如题型、题量、时间、评分标准等,有必要从测试理论的高度重新审视该项考试,以期达到最佳反拨效度。

再论俄语专业教学改革——兼谈俄罗斯学的建设

我国的俄语专业乃至整个外语专业长期局限于语言文学教学,与社会需求和当今世界发展趋势很不协调。为了解决这个矛盾,可以尝试在现有语言文学专业基础上增加一个国别学或叫区域学专业,就俄语专业来讲可叫俄罗斯学或者俄罗斯与独联体区域学。新专业不是取代现有的俄语语言文学,而是对后者的重要补充。

从高等教育发展趋势看俄语教育

专业发展不能脱离社会背景。当前国内外高等教育的主流是素质教育和创新精神,俄语专业须调整知识结构和能力要求,既发扬原有语言技能之长,又克服知识面狭窄和科研薄弱的不足,实现言语表达能力向科学研究能力的转化。

关于俄语专业四、八级考试的一些思考

俄语专业四、八级考试是检查本科学生阶段性和终结性学习成果的重要手段,对提高学生的语言水平和促进教学有积极的作用。与此同时,四、八级测试也有其局限性,主要是由于有较多的客观选择题,不能充分检测受试者的语言输出能力,这也是所有大规模考试的通病。本文试图就完善四、八级考试结构和考法提出一些思考,把全面考查语言知识和言语能力作为努力的目标。

试论语篇衔接与连贯的关系

作为语篇语言学的两个重要术语,也是语篇的重要特征,衔接和连贯这两个不同的概念在语言学界备受关注,而如何看待这两者的关系,却存在众多不同的观点。本文从衔接和连贯的概念入手,多角度探析这对术语的概念及其相互关系。

欧洲教育一体化及俄罗斯的对策

为了实现欧洲教育的全面振兴，欧洲出台了博洛尼亚计划，即在2010年以前实现统一的欧洲高等教育空间，以促进各国和各校之间师生的流动与交流，并最终提高欧洲高等教育的竞争实力。积极争取融入欧洲的俄罗斯也正在寻求与欧洲结合的切入点，考虑在近期内加入博洛尼亚进程的问题。但俄罗斯自身的教育体制尚有许多需要改进的地方，俄罗斯加入欧洲教育一体化进程还要有一段磨合期。

比较短语的语义和结构探析

比较短语是语言中的重要现象,是表达比喻、比较等意义的重要手段。比较短语的语义类别含表象比喻、内在比喻以及关系比喻。短语可修饰名词、形容词或动词,其在句中是否独立,取决于语言系统因素以及个人风格因素,而喻体和本体间的语义关系、动词的强弱支配以及充当的句法成分起到至为关键的作用。

学生俄语写作中语篇衔接与连贯意识调查研究

本研究主要采用问卷调查法,对高校俄语专业学生在俄语写作中的语篇衔接与连贯意识进行了调查研究。研究结果显示:虽然学生普遍认为自己在具体写作时主观意识上比较重视语篇整体连贯,但他们对语篇衔接手段的概念知晓情况较弱,语篇理论知识薄弱。鉴于此,有必要加强学生对语篇衔接与连贯理论相关知识的了解,以促进学生在俄语写作中自觉运用语篇相关理论、提升俄语写作水平。

浅析俄语超句统一体结构理念在俄语写作中的应用

本文结合俄语超句统一体结构理念,通过剖析俄语书面表达中超句统一体结构的应用实例,探寻超句统一体结构在俄语书面表达中的潜在联系和规律,阐释超句统一体结构理念对于俄语写作的重要指导作用和实际应用价值。

浅析俄语超句统一体结构理念在翻译中的运用

本文结合超句统一体结构理念,通过对俄汉翻译中具体实例的分析,指出在实际翻译活动中,超句统一体是比句子更为重要的操作单位,以及如何在篇章的大背景下,以超句统一体为具体操作单位真实再现原文的本来面目,使译文在句义上及所传达的情感上与原文更趋于对等。

俄语考试中学生作文语篇失误类型分析——以俄语专业四、八级考试学生作文为例

本文以俄语专业四、八级考试240篇学生作文为样本,对其中语篇失误实例进行文本分析,归类概况,在此基础上,结合语篇衔接与连贯理论,对各种语篇失误现象进行阐释,修改。并通过大量实例分析指出,学生在俄语写作中运用衔接手段构建连贯语篇的失误较多,运用能力较差,需在俄语写作教学中注重培养学生运用语篇衔接手段的技能,增强其语篇衔接与连贯意识,以达到实质性提升学生俄语写作水平的目的。

语篇衔接与连贯研究进展及趋势分析

本文对西方语言学界、俄罗斯语言学界、中国英语界和俄语界广大语言学者在语篇衔接与连贯研究各个层面的贡献进行了全面梳理,进而厘清了语篇衔接与连贯相关问题的国内外研究进展。与此同时,本文以中国知网文献库中所收录文献为依据,对我国2004—2014年间涉及相关问题的研究成果进行了数据统计和分析,并据此阐释和探讨了语篇衔接与连贯研究的现状和趋势。

句际间的相互关系及其层次

传统的语言学,只研究到句子为止,句子以上的单位便不再加以考虑。现代语言科学的发展已经突破了这种限制,新兴的话语语言学就是专门探讨由句子到篇章的一门学科。在这一方面,苏联学者已经做了开拓性的工作。他们找到了句际间的基本联系方式——链式联系和平行式联系,指出了句际间除了可以有相接联系外,还可以有间隔联系。同时,另一些学者也注意到了句际间意义上的相互关系,如总结出如下几种关系:总分关系,列举关系,对比关系和原因关系。