基于支架式教学策略的高中英语写作教学实践与探究

支架式教学策略融合了情景教学、合作学习和过程写作等教学方法,具有很强的包容性和可操作性。在写作教学中,教师要坚持以学生为中心的教学理念,关注学生的生活体验和需要,找准学生的＂最近发展区＂,为学生写作搭建合适的支架,帮助学生逐步构建、内化完成写作任务所需要的知识和技能,促进学生写作能力的有效提升。

实施同伴互评,提高高中英语写作反馈的有效性

写作后的评价与反馈是写作过程关键环节之一,也是高中英语写作教学中非常重要的组成部分。《新课程标准》提出要改革教学评价的内容和方式,建立多元的评价体系。作为一种新的评价方式,同伴互评改变了传统的以教师评价为主导的写作反馈模式,体现了学生的主体地位,能够激发学生写作的积极性和自主性,增加学生写作体验,促进写作知识的建构和内化,从而实现写作能力的提升。