实施多种策略,促使学生快乐学习

小学低年级识字量是巨大的,识字不仅是阅读和写作的基础,是一个人文化素质养成和提高的第一步,而且识字还有利于开发儿童的智慧潜能,从小发展孩子的创新能力和创造才能。一年级的学生刚从幼儿园进入小学,不少学生存在好动、自控能力差等问题,而且其年龄特点就是注意力保持时间短,加之容易对相似的数字、图形、文字产生混淆、颠倒的情况,在进行教学中,如何保证教学效果呢?我想这就要求老师精心备课、全心上课、用心反思了。那么。

小学语文作文教学中的生本教育探讨

在长期的小学语文教学过程中，作文教学往往是一项教师们为难、学生们畏难的学习内容，学生们害怕甚至是厌恶写作文，找不到写作的乐趣，产生这样尴尬的状况多半是因为传统教学过程中教师为主导的压制性教学方法，因此为了改善这样的教学状况，

PDCA循环管理在手足口病预检分诊中的应用

探讨PDCA循环管理在手足口病预检分诊中的应用。方法:选取2016年5月~10月门诊患儿2000例作为对照组,选取2017年5月~10月2000例门诊患儿作为观察组,观察预检分诊的准确率。2017年实施PDCA循环管理,进一步完善预检分诊制度,制定手足口病预检分诊流程,对患儿进行有效预检分诊。结果:2017年手足口病准确分诊率为97.4%,显著高于对照组,差异具有统计学意义(X2值15.89,P<0.05)。结论:PDCA循环管理在手足口病预检准确率中实施效果显著,提高了护理人员的专业职能,控制了院内交叉感染,值得推广。