基于红色资源的研学旅行开发策略研究——以顺德区为例

研学旅行作为一种将研究性学习与旅行体验相结合的校外教育活动,寓教于游、寓教于乐,能够充分调动学生的积极性和主动性,是培育学生责任担当、爱国情怀和独立思维的新形式。顺德区是一座有着光荣革命传统的城市,将当地红色资源融入到研学旅行当中,探究开发有效的研学路线,可以有效增强学生的爱国情感体验,激发学生传承革命精神,引导学生主动践行社会主义核心价值观,丰富学生的精神世界。

Ebstein心脏畸形的外科治疗

我所自1989年11月至1993年7月为5例Ebstein心脏畸形病人施行了外科治疗。其中3例行房化右心室游离壁折叠术和后瓣环成形术；1例行后瓣环成形术和手术切断旁路传导束及冷冻切断房室结双径路；1例行三尖瓣置换术。无术后早或晚期死亡。对手术适应证，认为手术时机可放宽到心功能严重受损以前施行。手术方法则应根据病变而选择。

关于波浪能发电装置的防腐措施讨论

波浪能发电装置是利用波浪能转换为电能的主要海洋工程装备。经多次实海况试验证明,波浪能发电装置主体结构极易发生腐蚀,影响其稳定可靠运行,对其安全性造成威胁。文章中结合当下波浪能装置的腐蚀特点、海洋防腐技术等进行了分析,旨在为波浪能开发利用技术的推广应用提供一定的参考。

初中历史课教学改革新思路

面对基础教育新课程改革全新登场这一新的形势,要求教师在具体教学过程中要转变教育观念,迎接新课程改革的挑战。在教学当中,我们要明确学生的主体地位,强调学生的自主学习。课堂教学要贯彻"求新、求活、求实、求精"的原则,全面推进素质教育。

巧用生成性教学资源促进学生思维发展——以《科教领航民族振兴》一课为例

新课改背景下的课堂教学注重师生互动、共同参与,在具体的教学过程中,很容易出现动态生成。道德与法治课要根据课堂的生成性资源与教学目标对现场教学做出必要的调整和改变,让道德与法治课堂因为“意外”而精彩。

谈家校联动教育的策略

家庭教育是学校教育的基础,与学校教育起到一个互为补充的作用。学生的健康成长和全面发展,离不开家校联动。建立良好的家校联动机制,有助于家庭、学校做到真正意义上的教育合力,用责任托起明天的太阳,全面促进学生的健康成长。

“双减”背景下基于思维可视化的初中道德与法治教学实践与运用

2021年,中国共产党中央办公厅、国家国务院办公厅颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,规定各地有关部门认真提高管理水平,继续严格管理学生作业和校外培训(包含线上培训和线下培训),有效地减轻义务教育阶段中小学生过重作业负担和校外培训负担(下文又称“双减”)。同时,随着中学道德与法律课程的不断更新,道德与法律课程要求学生完成基本思想架构的建立,并引入了思维可视化的方式以帮助学生更加直观、全面地将所学的零散知识进行组合,便于学生进行知识梳理。同时,思维的可视化也能在一定程度上提升学生的学习效率,促进学生更好地成长。

家校共育,善用教育惩戒这把“戒尺”

教育惩戒的落地需要家校共育,只有家庭教育和学校教育紧密配合才能在孩子的成长中产生合力,依法落实教师教育惩戒权关键在于家校之间要形成新的教育共识,即双方都从教育善意出发去理解和尊重教育惩戒权,共同致力于学生的健康成长成才。

借力佛山优秀传统文化,点亮初中道德与法治课堂

佛山优秀传统文化是中华传统文化重要组成部分,是学校教育及日常教学的重要资源,这比纯粹的教化更加具有育人性和实效性。本文通过探讨筛选与初中道德与法治课堂内容、目标相适应的佛山优秀传统文化资源,探索佛山市优秀传统文化融入初中道德与法治课堂教学的意义和策略。

一方文化滋养一门课程

实现地域文化与初中道德与法治课融合,教师要吃透地域文化,提升文化素养,从而更好地促进学生文化自信培育。在选用地域文化时,教师要综合考虑学生、学科与社会三方面要素。在方法使用上,教师可以运用探究法、陶冶法、参观法、实践法等,以增强教学效果。此外,学校可以组织各种文化活动,营造良好的校园文化氛围,以扩大融入的范围和力度。