大学生创业激情的影响因素研究——以福州大学为例

研究聚焦于大学生的创业激情,在创业激情理论研究的基础上,创造性地构建了大学生创业激情的影响因素模型,探讨相关影响因素与创业激情之间的内在机理,以期提升大学生的创业激情。以福州大学本科生为研究样本,采用回归分析方法进行实证检验。研究结果表明社会环境、高校创业教育、家庭背景、个人特征这四个方面均与创业激情呈显著正相关。然而,在这四个方面中,父母的文化程度、大学生的性别和专业差异对创业激情的影响不太显著。最终,通过研究创业激情的影响因素,提出大学生创业激情的提升策略,以期填补国内大学生创业激情研究的空白,揭示创业激情生成机制的"黑箱"。

失败教育对大学生创业能力的影响

随着"大众创业,万众创新"热潮的兴起,高校创业教育在探索中不断发展。然而,高校创业教育普遍重视成功教育,而忽视了创业失败的重要价值。文章将"失败"引入创业教育体系中,探讨了大学生创业能力的概念和维度,分析了失败教育对于大学生创业能力的影响,从营造高校创业文化氛围、健全失败教育课程体系、创建创业实践平台3方面研究了提升大学生创业能力的失败教育体系。

创业教育对大学生创业能力的影响

创业能力是决定创业能否成功的关键因素,如何提升创业者的创业能力并使其成为成功的企业家,已经成为社会各界广泛关注的问题。文章探讨大学生创业能力的结构维度,分析了创业教育与创业能力的关系,从创业教育课程体系、创业社团、自我导向学习方式3个方面探讨促进大学生创业能力提升的创业教育体系。

团队创业激情研究述评与未来展望

创业本质上是一个情绪之旅。为了全面了解团队创业激情研究的发展现状,在回顾国内外相关文献的基础上,系统梳理了团队创业激情的相关概念、维度及类型;归纳了团队创业激情的影响因素与形成过程;并总结了团队创业激情对个人及团队产生的影响与作用。通过对现有文献的梳理,发现了以往研究取得的成果以及存在的不足之处,并据此构建出团队创业激情研究的整合框架,对未来研究的发展方向提出展望。未来研究可深入挖掘团队创业激情的内涵;强化团队创业激情的影响因素与形成机制研究;进一步完善作用机制研究;密切关注团队创业激情的负面效应并大力发展团队创业激情的本土化研究,以期促进团队创业激情研究的迅速发展。

创业失败修复、共享心智模式与团队创业激情

创业激情是创业活动的关键驱动力,失败情境下如何激发创业激情成为学者关注焦点。现有研究主要探讨创业激情的影响,缺少对创业激情激发机制的研究,针对创业失败团队创业激情激发机制的研究更少。从失败修复视角探讨团队创业激情激发路径,构建创业失败修复与团队创业激情关系概念模型,以核心团队成员作为研究样本进行实证检验。结果发现,创业失败修复过程的有效推进是激发团队创业激情的先决条件;创业失败修复通过影响团队成员共享心智模式而影响团队创业激情,将创业失败修复产生的学习成果聚合为团队共享认知模式,从而加速创业知识向创业能力转化,是重燃创业激情的关键。据此,提出团队创业激情激发策略,为创业团队重燃创业激情、重启创业行动提供理论指引。

创业激情实证研究现状评析与未来展望

随着创业热潮的持续兴起,创业激情日益引发高度关注,然而,在国内学术领域,有关创业激情的研究仍然较为匮乏。因此,文章系统梳理了国内外近十年来的创业激情实证研究文献,总结了创业激情实证研究的主要研究方法、研究问题和研究视角。基于现有的研究成果,构建了创业激情实证研究框架,剖析了现有研究的不足之处,并对未来研究进行展望,以期丰富创业激情的理论研究,促进国内创业激情研究的发展,从而更好地指导创业实践。

创业激情有助于创业成功吗?

本文旨在考察创业者创业激情与创业成功之间的关系,尝试引入创业学习为中介机制,探讨创业激情通过创业学习作用于创业绩效的机理。以302位创业新手为研究样本,采用回归分析方法进行实证检验。研究结果表明:(1)创业激情可以通过身份认同、愉悦、心流、韧性、冒险这五个维度来衡量;(2)创业激情与创业绩效呈倒U型关系;(3)创业激情的程度与创业学习方式存在一定的匹配性,适度的创业激情有利于创业者进行探索式学习,过高或者过低的创业激情有利于创业者进行利用式学习;(4)创业学习在创业激情与创业绩效之间发挥部分中介作用。创业者应管理好自己的创业激情,针对不同程度的创业激情选择与之相匹配的创业学习方式,以提高学习效率,进而实现创业成功。