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试谈思想政治课教学中学生问题意识的培养
1
作者
叶丽斋
《神州》
2011年第08X期86-86,共1页
1指导学生从丰富的背景资料中获取和演绎问题,激发学生思维的活力 由于年龄、心理特征和知识水平所限,学生积累的生活经验少,贮存的相关信息少,获得问题的背景资料少,因此从日常生活、生产实际或学习中及时发现与思想政治理论知识...
1指导学生从丰富的背景资料中获取和演绎问题,激发学生思维的活力 由于年龄、心理特征和知识水平所限,学生积累的生活经验少,贮存的相关信息少,获得问题的背景资料少,因此从日常生活、生产实际或学习中及时发现与思想政治理论知识相关的问题就表现得比较困难。
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关键词
思想政治课教学
中学生
问题意识
培养
政治理论知识
背景资料
学生思维
知识水平
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职称材料
初中思想政治研究性学习中学生创新思维的培养
2
作者
叶丽斋
《大观周刊》
2011年第23期166-166,共1页
我们正处在一个知识经济初见端倪的时代,这是一个基于知识、注重创新和实践的时代,是一个以人为本、注重个性和多样化的时代。在这样一个时代,“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此,现代教育的根本意...
我们正处在一个知识经济初见端倪的时代,这是一个基于知识、注重创新和实践的时代,是一个以人为本、注重个性和多样化的时代。在这样一个时代,“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此,现代教育的根本意义和价值在于培养和训练学生具有创新的精神,形成创新的能力,在于塑造学生具有健康向上、适应时代要求的人格。笔者以为,研究性学习对于调动学生学习的积极性,充分开发学生的潜能和潜力,培养学生的创新和实践能力,塑造学生的健康人格,具有重要的意义。
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关键词
研究性学习
创新思维
中学生
培养
政治
初中
知识经济
实践能力
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职称材料
题名
试谈思想政治课教学中学生问题意识的培养
1
作者
叶丽斋
机构
河北省大名县龙王庙中学
出处
《神州》
2011年第08X期86-86,共1页
文摘
1指导学生从丰富的背景资料中获取和演绎问题,激发学生思维的活力 由于年龄、心理特征和知识水平所限,学生积累的生活经验少,贮存的相关信息少,获得问题的背景资料少,因此从日常生活、生产实际或学习中及时发现与思想政治理论知识相关的问题就表现得比较困难。
关键词
思想政治课教学
中学生
问题意识
培养
政治理论知识
背景资料
学生思维
知识水平
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中思想政治研究性学习中学生创新思维的培养
2
作者
叶丽斋
机构
河北省大名县龙王庙中学
出处
《大观周刊》
2011年第23期166-166,共1页
文摘
我们正处在一个知识经济初见端倪的时代,这是一个基于知识、注重创新和实践的时代,是一个以人为本、注重个性和多样化的时代。在这样一个时代,“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此,现代教育的根本意义和价值在于培养和训练学生具有创新的精神,形成创新的能力,在于塑造学生具有健康向上、适应时代要求的人格。笔者以为,研究性学习对于调动学生学习的积极性,充分开发学生的潜能和潜力,培养学生的创新和实践能力,塑造学生的健康人格,具有重要的意义。
关键词
研究性学习
创新思维
中学生
培养
政治
初中
知识经济
实践能力
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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被引量
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1
试谈思想政治课教学中学生问题意识的培养
叶丽斋
《神州》
2011
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职称材料
2
初中思想政治研究性学习中学生创新思维的培养
叶丽斋
《大观周刊》
2011
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