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巧用“动”策略,促学生道德成长——以《让我自己来整理》教学为例
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作者 叶书和 《安徽教育科研》 2019年第14期109-110,40,共3页
根据部编道德与法治课程的理念,低年级道德与法治课必须真正让学生“动”起来,在实际课堂教学中,教师若充分发挥学生的潜能和个性,科学运用“动”策略,促进学生的道德成长,定能使低年级道德与法治课堂焕发出生命的活力.
关键词 道德成长 教学策略 教学案例
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