将人文精神融入到医用生物学的教学中

人文精神在护理人才的培养中有着特殊意义。以医用生物学教学为例,可从以下四个途径着手培养人文精神:以课堂教学为主阵地,营造人文关怀氛围;以学科特点为抓手,唤醒学生人文精神的内在需求;以改革教学评价为导向,激发学生人文精神;以实践活动为载体,塑造学生人文精神。

论朋辈辅导在心理危机干预中的作用

朋辈心理辅导员是高职院校危机干预工作的重要潜在资源。引入朋辈辅导理念,将有助于进一步完善高职院校心理危机干预体系。朋辈危机干预的过程可分为四个阶段:观察了解,发现问题;及时报告,建立反馈;采取措施,做好保护;延伸关注,提供帮助。

案例材料在遗传学教学中的应用

在遗传学的教学中恰当地引入案例,能有效提高教学效果。案例材料在教学中有四种应用方式:利用案例材料激疑引趣、利用案例材料引导自学、利用案例材料进行学习检测、利用案例材料进行知识扩展。

论预防性心理危机干预体系的构建

高职院校学生心理危机干预体系的建立和运作，对于高职院校学生心理健康教育系统的完善、构筑安全校园均具有十分重要的意义。预防性心理危机干预体系需要构建三个子系统：危机干预的预警系统、立体的危机干预支持系统和有效的危机干预系统。

高职校行政管理人员绩效测评指标的探析

因绩效考核的多因、多维、动态等特点,高职校行政管理人员的绩效考核难度较大,绩效测评指标的设计原则和内容直接关系到绩效测评的合理性和有效性。绩效测评指标体系构建可从搜集与设计绩效测评指标内容、建立绩效测评指标体系、建立绩效指标的评分细则3方面考虑。通过绩效测评,有效管理和控制行政管理人员的行为和结果,体现以人为中心的柔性管理价值取向。

论高职校信息化管理的实现

信息化管理成为学校管理工作改革与创新的重要推手,它的建设要适应、更要推动学校的发展。信息化管理可以通过以下途径进一步提升:顶层设计,建立信息化管理机制;流程再造,提升信息化管理效能;有序发展,推动信息化管理创新。

高职校师资引进工作的思考

本文通过对当前高职校师资引进工作的背景与现状的分析,在建立和完善师资引进机制方面提出了一些探索性对策。

论高职专科与应用型本科衔接的制度路径

高等职业教育包括高职专科与应用型本科,国家在法律层面已为高职专科与应用型本科衔接预留了制度通道。高职专科与应用型本科衔接主要有4种模式。我国目前可以严格升格模式,重点发展衍生模式和合作模式,明确政府调控职业教育职责,将实践探索中的成功经验、模式通过法律程序加以合法化、制度化,并最终从文化-认知层面使高等职业教育获得其应有地位。

论学生心理协会的组织与建设

切实加强学校心理健康教育已成为全社会的共识，但高职院校的心理健康教育工作还远不能适应高职教育的快速发展，突出表现为心理健康教育师资队伍建设不能满足日益增长的学生需求。在强调咨询服务与心理辅导应走专业化道路的趋势下，学生心理协会具有独特优势。笔者认为，重视学生心理协会的组织与建设，有利于拓展卫生类高职院校心理健康教育工作的新思路。

医用生物学教学中思维方法教育的探讨

思维是智慧的集中体现，培养学生的思维能力在职业教育中应占据突出的位置。思维方法教育的实施途径有：精选科学史片段，渗透思维方法；构建概念网络，训练思维能力；设计创造性实验，发展思维能力；倡导研究性学习，落实思维训练。