药用植物内生菌的研究进展

药用植物内生菌研究对推动中药产业发展具有重要意义。本文对近年来药用植物内生菌的多样性、分离鉴定、代谢产物等方面的研究进展和技术难点进行综述,并对未来的重点研究方向进行展望,以期为生物学教学提供资料。

巧用“小资料”和“课外读”助力构建次位概念

围绕“小资料”“课外读”构建境脉体系、基于“小资料”、“课外读”提供事实知识、借助“小资料”、“课外读”开发评价资源,助力学生构建次位概念,利于学生由浅层学习走向深度学习的过程中构建概念体系。

玉带草等六种污水净化植物的筛选

主要研究了玉带草(Reinekea carnea(Andr.)Kunth.)、石菖蒲(Acorus gramineus Soland.)、泽泻(Alisma orientale(Sam.)Juzepcz)、菖蒲(Acorus calamus L.)、黄花鸢尾(Iris pseudacorus Lim.)、千屈菜(Lythrum salicaria L.)6种水生植物的污水净化能力,并对处理后污水的BOD5、CODcr、TN、TP等水质指标及植物MDA、CAT、游离Pro、根系活力、电导率等抗性生理指标进行定期监测。结果表明,各种植物对BOD5、CODcr、TN和TP均有明显的去除效果,其中石菖蒲和黄花鸢尾的处理效果最好。随着时间变化,菖蒲、千屈菜、黄花鸢尾电导率和丙二醛含量逐步降低,玉带草、黄花鸢尾、菖蒲的游离Pro及玉带草、菖蒲、黄花鸢尾、菖蒲、泽泻的根系活力均出现先减少后增加的现象,石菖蒲、泽泻的CAT活性逐渐下降。

基于论证式教学策略的生物科学史教学案例设计——以“光反应和碳反应的探究历程”为例

以“光反应和碳反应的探究历程”为例,运用基于论证式教学策略的生物科学史对该课进行教学案例设计,以期实现学生知识与能力的双向发展,在合作探究及分析解决问题中落实生物学核心素养。

高中生物实验生活化的实践与思考

生物科学是一门以实验为基础的自然科学,生物学知识来源于生活,并通过实验手段去探究其规律,最后为生产生活服务;教师可以借用实验教学帮助学生搭建连接课堂学习和社会生活的桥梁;本文简单介绍了高中生物实验生活化的途径,以实现高中生物实验教学的生活化。

高中生物校本课程开设的实践和思考

从生物校本课程开设必要性的调查入手,对生物校本课程的有效开设提出了自己的思考和建议。生物校本课程开设成功的关键是课程开设与学生心理需求的趋同;课程开设成功的核心是教师本身的素质;课程开设成功的保证是课程的组织和安排。建议通过统一认识、精选教材和提升教师素质来真正推动校本课程的实施。

在高中生物学教学中培养学科核心素养的几点思考

核心素养在特定学科中的具体化就是通常所说的学科核心素养,它是在解决问题时所表现出来的必备品格与关键能力,一般在个体面对复杂或不确定的现实生活情境时会表现出来那么,如何在高中生物学教学中培养学生的核心素养呢?1理念更新,知行合一1.1彰显多元融合的教育理念学生生物学科核心素养的有效提高离不开教师对生物学教育的多元融合:(1)根据核心素养所具备的共同特征将知识、技能与情感融为一体进行教育.