积累 仿写 创作--浅谈小学语文习作读写结合教学策略

小学语文习作教学要重视积累、模仿、创作三个重要环节。在这三个环节中,积累是基础,学会仿写是关键,善于创作才是最终的目的。在教学中,教师应将读、写更好结合,引导学生做好积累、仿写、创作,促进学生习作能力与语文核心素养的不断提升。

丰富积累 创意表达

小学生习作教学主要解决两方面问题：第一是写什么，第二是怎样写。教师在指导学生作文时，首先应丰富学生的生活积累、语言积累、情感积累，促使学生习作时言之有物。其次，教师应多一些开放，少一些封闭；多一些鼓励，少一些批评。让学生学会个性化表达，以创设百花齐放、百家争鸣的习作氛围。

调动储备自主表达

教学内容:人教版第七册“习作训练三”。训练目的: 1.通过写景练习,激发学生热爱大自然的情感,培养审美情趣。