群体粒子散射光偏振特性的研究

在 Mie散射理论的基础上分析了群体粒子散射的偏振特性 ,并用两种不同直径 (0 .2 6 μm,0 .5 5 μm)的球形粒子作为散射介质进行了相关实验 ,比较了群体粒子散射光垂直与水平偏振光的偏振度。实验发现 :散射光的偏振度随粒子直径的变化呈现出一定的规律性 ,直径大的粒子散射光在水平方向的偏振度小于直径小的粒子 ;而垂直方向的偏振度却完全相反 ,直径大的粒子大于直径小的粒子。

光栅衍射中谱线缺级现象及其仿真

理论推导了入射光以不同角度入射时的谱线缺级现象产生机理和被观察到的条件,数值模拟方法验证了垂直入射下的谱线缺级现象产生的条件,比较了入射光以不同角度入射时的谱线缺级现象.实验结果表明,垂直入射与斜入射时谱线缺级条纹均满足j=kd/b,其区别在于相同实验条件下能观察到的缺级条纹的范围存在一定的差异.

基于FFT的傅里叶光谱Matlab仿真分析

采用迈克尔逊干涉装置测定了钠光灯和汞灯的干涉图,利用傅里叶光谱中存在的干涉图和光谱图的变换关系,通过快速傅里叶变换(FFT)的方法分析了钠光灯和汞灯的辐射光谱.Matlab仿真分析结果表明,采用傅里叶变换光谱可以清晰地展现辐射源的辐射光谱.

微小圆孔的近场衍射光强的空间分布特性

采用严格的矢量衍射理论,研究了平面光波垂直入射微小的圆孔光阑后的近场衍射光强的空间分布,模拟计算了衍射光强的空间分布.Matlab仿真结果表明,近场衍射既属于菲涅耳衍射,又接近于夫朗和费衍射.

试论高校师范生学科教学设计能力的培养与提高

教师的教学设计能力的高低制约着教师的教学行为和教学效果。因此教师必须掌握学科教学系统设计的一般方法。本文论述了高校师范生需要掌握的学科教学设计相关知识,分析了高校师范生教学设计能力现状,提出了培养和提高师范生的学科教学设计能力的措施。

园偏振光场电离电子的剩余能量

以准静态隧道电离理论为基础 ,推导了园偏振光场电离多电子原子体系的剩余电子能量的计算公式 ,得出一个有趣的结论 ,在超短脉冲园偏振光场的作用下 ,平均剩余电子能量只与电离速率和脉冲包络有关。数值模拟表明 。

放大和收窄量子波导中的声学声子输运和热导率

运用散射矩阵方法,研究了在低温下量子波导宽度变化和长度L的变化对声学声子输运系数的影响.数值结果表明:当介电量子波导的宽度变化不大时,声学声子透射系数几乎不随宽度变化长度L的变化而变化;当介电量子波导的宽度变化比较大时,声学声子透射系数随长度L的增大而增大;当温度很低时,介电量子波导的宽度变化对热导率几乎没有影响,当温度升高时,热导率随长度L的增大而增大.

超高斯强激光在等离子体中传播的自聚焦

通过数值求解非线性近轴波方程 ,研究了在等离子体中传输的超高斯强激光的自聚焦行为 .结果表明 ,自聚焦形成的环在初始光束受到扰动时出现环分裂的现象 ,同时由于自由电子的散焦作用 。

激光偏振参量对电离电子能量的影响

以准静态隧道电离理论为基础 ,计算并讨论了不同激光偏振参量对基于光场感生电离电子碰撞机制的系统的电离电子能量的影响 ,结果表明 ,随着偏振参量值的减小 ,在电离时刻的峰值处 。

单膜光纤弯曲损耗的实验测量与分析

测量了1 310nm和1 550nm波长下单膜光纤弯曲半径变化引起的弯曲损耗,分析比较了2种不同波长光和弯曲半径对弯曲损耗的影响.测量结果表明,弯曲损耗系数会随着弯曲半径的增大而减小,并且出现振荡现象.在弯曲半径较大时,弯曲损耗的变化比较平缓,1 550nm波长较1 310nm波长弯曲损耗更易产生,在弯曲半径较小时,弯曲损耗出现剧烈振荡,2种光波长对弯曲损耗的敏感程度交替变大.

低TCR锰铜薄膜的制备

根据薄膜理论和工艺实验,采用直流磁控溅射技术对薄膜沉积的工艺参数进行了优化,获得了电阻温度系数TCR≤20×10-6/℃的锰铜薄膜,与块材接近,实现了锰铜压力传感器的薄膜化.同时对影响锰铜薄膜TCR(Temperature Coeffcient of Resistance)值的因素及机理进行了讨论.

全息照相技术实验方法的改进

激光全息照相实验对实验环境和实验条件要求都很高,笔者分析了影响激光全息照相的诸因素,并对这些因素进行了深入探讨,指出在高楼层做全息照相实验成功率低的原因,并提出了有效的解决方法,对高校物理实验教学和实际应用有一定的指导价值.

在一维均匀铁磁链中磁振动的内禀局域模(英文)

利用多标度方法和准离散近似,我们考察了在一维均匀铁磁链中磁振动的内禀局域模;结果表明磁振动的内禀局域模在许多方面都与晶格振动的内禀局域模相类似;它们是近邻自旋之间非线性相互作用的结果。这种内禀局域模的存在并没有破坏系统的平移对称性,它们能在任何晶格位被激发。它们的量子本征频率在简谐磁振动频带的上方。

离子阱中共线两离子基本量子逻辑门的实现

运用量子理论,在Paul阱中共线两离子系统的精确解的基础上,结合量子编码方法,讨论了囚禁两离子系统量子非门(单比特逻辑非门、两比特逻辑非门)实现的理论方法,提出利用质心振动模和两离子构建量子与门的理论方法(不需第三个离子),通过分析,证明了囚禁两离子系统在相对量子数l=1时,可制备为单比特量子非门和量子与门的线性叠加,可以完成并行量子逻辑操作,量子非门和量子与门是构成量子计算机制基本结构单元,值得我们在量子信息实验研究中加以考虑。

新的人才培养模式下大学物理实验教学改革与实践

在新的人才培养模式下,为培养适应社会发展的高素质人才,大学物理实验教学必须从教学内容、教学手段、教学方法、教学管理、考核方式等各方面开展系统的改革实践。本文介绍了吉首大学实验教学改革取得的成绩和存在的问题,并提出了构建"培养学生动手能力与创新思维的实验教学新体系"的思路和措施。

基于双棱镜的全息照相实验方法改进

在全息照相实验中,习惯使用固定分光比的分光镜将一束激光分为参考光和物光两束,但由于分光比不能随意调节,造成实验结果不够理想.采用双棱镜代替分光镜,可以改变分光比不能随意、调节的局限,提高了全息照相的可操作性和成功率.

用紧束缚理论研究压力对固体能带结构的影响

应用紧束缚理论,计算了体心立方结构1s能带和2s能带,讨论了外界压力对能带结构的影响。研究结果表明,压力使固体的晶格常数发生变化,导致体心立方晶格的1s和2s能带的宽度以及两带之间的禁带宽度发生变化。利用所得结果,具体计算了外界压力对锂金属能带结构的影响, 在晶格常数附近, 随着压力的增大, 锂金属的1s和2s能带将变宽,两带之间禁带宽度将变小,理论计算结果与实验观察结果在数量级上是一致的。

迈克尔逊干涉仪实验中的几个问题

对物理实验迈克尔逊干涉仪的调节和使用中常存在的几个问题进行分析和讨论,指出形成定域或非定域干涉取决于光源,产生等倾或等厚干涉不仅与M1与M′2之间的夹角α有关,还受其间的空气层厚度d影响.从3个方面给出仪器调整的方法.

自由落体测量重力加速度的仪器改进

改进了条形物体自由下落测量重力加速度的实验装置。通过重新设置条形物体的窗口,得到了一种利用该装置测量重力加速度的新方法。该方法采用不同的窗口确定挡光宽度,利用数字毫秒计的加速度测量功能可以测出初速度、末速度及从初速度变化到末速度的时间,最后利用单片机来完成加速度的计算和结果输出。通过对现有的实验仪器进行改进,扩展了它的用途,实现了用不同的方法来测量重力加速度。

机械工程学科服务于区域发展的途径

机械学科是支撑整个工业发展的重要基石之一.结合武陵山片区的实际情况,以湘西州吉首大学的机械学科为例,从学科、教师、大学生和研究生等4个角度论述了机械工程学科服务于区域经济社会发展的关联性,并提出符合武陵山片区区情的服务途径及建议.