高中语文核心素养下的思辨与表达能力培养对策探析

在培养学生核心素养背景下,高中语文教师应注重培养学生的思辨与表达能力,促进学生全面发展并优化语文教学质量。本文首先介绍高中语文核心素养的内容,明确了思辨及表达能力的内涵,其次总结高中语文核心素养视域下培养学生思辨与表达能力的重要性,最后重点探究在高中语文教学中培养学生思辨与表达能力的具体对策。

传统文化教学的正统性与实践性

“坚持立德树人,增强文化自信,充分发挥语文课程的育人功能”,是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)提出的课程基本理念之一。其中,文化自信的基础便是继承和弘扬中华优秀传统文化。这使传统文化教学成为高中语文课程的重要内容构成。同时,《课标》也提出“以核心素养为本”“加强实践性,促进学生语文学习方式的转变”“注重时代性,构建开放、多样、有序的语文课程”等理念。

高中语文名著阅读导读教学的策略探析

语文是一门需要长期积累的科目,高中语文更是如此。教师不能只是教会学生某种类型的题该怎么做,还要教会学生如何阅读各种类型的文章。在日常生活中,如果学生需要阅读文章,就可以轻而易举地掌握文章的内容,所以教师有必要带领学生学习语文课本中的名著阅读导读。这一部分的内容可以帮助学生全面发展语文思维,从多个角度来开阔视野,于润物细无声中提高学生的语文素养。本文就高中语文名著阅读导读教学的策略进行论述。

素养引领,写出内涵——核心素养下的高中语文写作教学策略

语言建构与运用是高中语文写作的基础特征,其以学生的思维发展与品质提升为方向,进而可以引导高中生在写作的过程中,逐渐形成传承文化、理解文化的思维,掌握审美鉴赏与创造的能力。这个过程即为核心素养与写作教学相互渗透、相互结合的过程,也是拓展学生写作视野,优化学生写作习惯,提升学生写作能力的过程。高中语文教师在开展写作教学工作时,一方面需要结合学生的实际情况,包括语言运用能力、学习生活状态等,细化写作教学的流程,强化写作教学的针对性;另一方面则需要结合高中写作教学的要求,细化写作教学目标,拓展写作教学资源,促使学生可以在这个过程中锻炼写作技巧,训练写作思维,淬炼语用思想,从而可以深耕写作文本,表达思想情感,构建观点议论结构,建立写作论述体系,提升整体写作水平。基于此,本文首先分析了核心素养在高中语文写作中的具体表现;其次,分析了核心素养下高中语文写作教学的一般要求;最后,分析了核心素养下的高中语文写作教学方法。