在阅读教学中能否提供能概括句子意思的关键词

在阅读教学中提供与不提供能概括句子意思的关键词，关系到学生的独立思考的习惯和能力、自主学习的意识、自学能力，也关系到学生的默读速度、略读能力、将来的浏览能力、探索的意识、终身学习的基础，还关系到学生的学习效率和知识量，还间接影响到学生的素质（语文是学习其他学科的基础）。因此，教师要摒弃一些无谓的细分析、深解剖，指导学生紧扣关键词语来进行理解、感悟，

多方求问 层层推进——提高提问能力的重要策略

提问能力需要以熟练使用疑问词及组合词的能力、概括能力、归类能力等为基础,以对细节多角度、多层面地提问为主要策略。对文字信息提问时,可以让学生对多个点提问,也可以对同一个点提不同问题,还可以对点与点之间的联系提问。要做到善于提问就要能够对一个点提出多个不同角度、不同层面的问题,这才是提问能力的体现。分散训练与专门训练结合。平时训练时,引导学生有选择地提出对课堂教学目标有价值的问题。