巧用思维导图激活高中地理课堂教学研究

高中地理教学要逐渐由单一的理论灌输转向灵活的知识运用,促进学生思维能力的提高。教师可以引入思维导图,借助其直观形象的特点,帮助学生理清思路,轻松掌握地理知识。文章从思维导图在自然地理中的应用、思维导图在人文地理中的应用、思维导图在区域地理中的应用三个方面,研究巧用思维导图激活高中地理课堂教学。

多种方法结合,构筑地理知识网

随着新课改的深入,高中地理的教学地位日益增强,对学生的能力要求也随之提高,逐渐由单一的“理论传输”转向多元的“知识运用”.地理学科所涉及知识面很广,要求我们在教学时关注每一个细节,由点到线、由线到面,引导学生系统学习,有效构建知识网络,在不断的掌握深化中实现思维的提升.具体教学时,我们要让学生掌握方法,从知识点的探究逐渐深入,进而构建知识线,最后发展为知识面,形成牢固的知识网网络,以此促进其能力的培养.

基于电子书包平台的“四步教学法”模式——以初中《信息交流过程的道德与法律问题》为例

本文通过教学实践案例，构建基于电子书包平台的“四步教学法”模式，包括‘‘自学一合作一共享一评价，，四个流程。“四步教学法”模式促使教师转变为学生学习的引路人，学生变成学习的主体，符合学生的认知规律，为开展电子书包教学提供新思路。