初中化学“到实验室去”之现状分析与对策

“到实验室去”是鲁教版九年级化学新教材中一种新的提法,其实质就是学生分组实验。新课程已实施多年,依据初中化学教学中“到实验室去”的开展情况,提出改变教师教学观念,改进考核方法,结合学生身边的化学资源开齐开足各类实验,督促和鼓励师生“到实验室去”,以进一步落实学生的实验操作,培养学生的实验操作技能,提高学生化学实验素养的应对策略。

提升初中化学探究活动有效性策略探析

初中化学探究活动是新课改理念下的重要教学呈现形式,但探究活动在目前的教学中存在一些误区,提高其有效性可从探究活动的选题、形式、准备、评价等方面入手,确保探究实验内容、组织及结论的有效性,进而提高探究活动的有效性。

讲练教学法与活动元教学法的比较——“二氧化碳的性质与制法”课堂教学探讨

将初中化学知识进行模块化处理,每一个模块作为一个活动单元,在这个活动单元中设计一些活动过程,这个活动过程分为学生活动、教师活动、教师与学生共同活动等环节,让学生通过活动学习化学知识,提高化学学习兴趣、培养化学学科素养。

地震灾区初中化学实验教学现状调查与分析

针对汶川“5·12”大地震后，极重灾区绵竹市初中学校化学实验教学的现状进行了一些调查，提出了一些建议并结合教学实践对如何改进实验教学进行了反思，以提高现阶段初中化学实验的教学质量。