浅谈培养小学生音乐素养的策略

培养小学生的音乐素养是一项长期,且艰巨的任务。为此,在小学音乐教学中,教师要通过最基本的途径来打造课堂教学,促进学生音乐素养的发展。其中品味优美旋律,缔造醇美音乐就是不错的切入点。因此,在教学中教师需要深入研究小学音乐教育的意义,从而树立科学的音乐教学观。同时还要理性地把握当下音乐教学中存在的不足,积极地思考提高小学生音乐素养的有效策略,如改变音乐教学观念、创建活跃的音乐教学氛围、加强教师队伍建设、重点关注音乐课程中的审美教育等,让音乐教学走进儿童的内心,成为培养他们音乐素养的坚实力量。

聚焦解决模式应用于2型糖尿病患者对其负性情绪及生存质量的影响

目的探讨聚焦解决模式对2型糖尿病患者负性情绪及生存质量的影响。方法选取内分泌科于2012年8月至2015年2月收治的84例2型糖尿病患者,利用随机数字表法进行分组,分别设为研究组和对照组,每组42例。其中对照组开展常规健康宣教模式,研究组则在对照组基础上实施聚焦解决模式展开干预。两组患者均于干预前及干预后第2周末接受焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及糖尿病特异性生存质量量表(DSQL)测评,记录数据并做好对比。结果两组患者在干预前的SAS和SDS评分差异无统计学意义(P>0.05);干预后,研究组SAS和SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者在干预前后的DSQL评分差异无统计学意义(P>0.05);干预后,研究组在社会维度、心理维度、治疗维度及生理维度方面的生存质量评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论聚焦解决模式应用于2型糖尿病患者,能有效改善其焦虑、抑郁情绪,且能提高其生存质量,值得临床进一步推广采纳。

留住美的声音 扣动心弦——小学歌唱教学中的声音训练探究

在小学歌唱教学中,教师应充分了解当下学生的声音训练情况,并以此为基础构建开放式的音乐课堂,提高学生的学习积极性;以音准概念为基础,提高歌唱教学质量;创新教学方式,提升课堂趣味性;声情并茂,增强学生的学习体验。

老年人食管异物的原因、急诊处理与预防

老年食管异物是临床常见的急诊之一，由于老年人常伴有心、脑等重要脏器的老年疾病，处理不当不及时，易引起严重并发症，甚至危及患者生命，故如何防范老年人食管异物的发生显得相当重要，我院胃镜室自2008年1月～2009年12月共接诊老年食管异物58例，现将有关的体会报告如下。

如何在小学音乐教学中实现“寓教于乐”

＂寓教于乐＂是老生常谈的话题,但长期以来也许是受到应试教育思想和模式的影响,在具体的教学活动中并未引起教师的足够重视。小学生的生理特点决定了他们的学习方式：求知,求新,求美,求乐。这就要求教育活动同娱乐活动结合在一起,寓教育于快乐之中,让学生在轻松愉快中接受各科知识,陶冶美的情操。