小学数学课堂中学生问题提出能力的培养

文章通过对实际课堂的观察与相关文献资料的整理分析,从小学生问题意识薄弱、教师对“问题提出任务”的设计缺乏经验与信心、缺乏合理的问题提出三个方面进行问题探究,提出培养学生问题意识、创设多样化情境辅助问题提出、开展合作学习模式辅助问题提出、建构合理的评价方式、学校普及问题提出的主题式教师培训的解决路径。

“双减”政策背景下的小学数学作业差异化设计与辅导

在“双减”政策背景下,小学数学作业的提质减量成为重要目标,但是当前小学数学作业还存在布置量过多、无区分度、形式单一、内容枯燥、完成度难以保证等问题。为更好地落实“双减”政策,满足不同层次学生的发展需要,教师可进行差异化作业设计和辅导。基于此,文章从课前作业、课堂作业、课后作业三个方面提出相应策略。