“双减”背景下小学低年级数学非书面作业设计与评价研究

自“双减”政策实施后,我国在教学领域展开了一场重大变革,特别是在作业负担层面上,对作业量、作业形式等作出了细化的规范要求。文章将从小学低年级数学非书面作业设计的原则和路径出发,对非书面性作业的设计与评价进行深度探讨,以期提升作业的教学效果,实现“减负增效”,促进学生数学核心素养发展。

浅谈如何营造生动有趣的数学课堂凸显教学的有效性

数学作为理科中的一门重要学科,对待数学的态度必须是理性的、严谨的。根据学科和学生的不同特点,构造一个巧妙的桥梁,就如何增添数学课堂的趣味性,从而凸显数学课堂教学有效性展开讨论。