75岁以上老年肺癌患者的病理类型及其与CT征象的关系

目的分析75岁以上老年肺癌患者的病理类型及其与CT征象的关系。方法回顾性分析2021年7月至2023年6月93例老年肺癌患者的病理和CT影像学资料,依据年龄将其分为老年组(n=45,>75岁)与低龄组(n=48,60~75岁)。比较两组的病理类型;分析病理类型与CT征象的关系。结果老年组的鳞癌占比高于低龄组,腺癌占比低于低龄组(P<0.05);两组的小细胞癌和其他病理类型占比无显著差异(P>0.05)。鳞癌、腺癌的磨玻璃征、空洞形成、分叶征、空泡征占比比较,差异具有统计学意义(P<0.05);鳞癌、腺癌的钙化、毛刺征占比无显著差异(P>0.05)。结论75岁以上老年肺癌患者病理类型以鳞癌为主,与磨玻璃征、空洞形成、分叶征、空泡征等CT征象关系密切。

内镜下胶圈套扎术治疗内痔的疗效分析

目的 观察内镜下胶圈套扎术在治疗内痔疼痛、出血、脱出等症状上的的疗效及安全性。方法 收集自2021年1月至2022年5月在福州市第二总医院行内镜下胶圈套扎术的50例患者的临床资料,分析手术相关的各项指标(内痔分期、手术时长、术前症状),术前及术后1个月、术后12个月回访的各项评分指标[包括疼痛视觉模拟量表(VAS)评分、出血频率评分、生活质量评分和脱出程度评分]及手术疗效、术后并发症、住院时间等指标,评价其治疗的有效性及安全性。结果 内镜下胶圈套扎术治疗的患者,平均手术时长(含内镜下息肉切除术)为(27.58±8.94)min,平均住院时间为(3.48±2.07)d。其中,47例患者治疗有效率为94.00%。仅3例(6.00%)患者出现术后并发症,且对症处理后症状均得以控制。术后随访12个月后发现,术后1个月、术后12个月的VAS评分、出血频率评分、生活质量评分和脱出程度评分较术前均降低。结论 内镜下胶圈套扎术用于内痔的治疗安全、有效,可缓解Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ度内痔引起的出血、脱出、疼痛症状,能减少术后并发症。

我国2001-2013年中学化学实验学习研究热点的知识谱图

为比较准确地了解国内中学化学实验学习研究的热点和重点，为今后中学化学实验学习研究提供有力的数据与支撑，利用 bicomb1.0软件与 IBM SPSS20.0软件，对从中国知网中查询到的2001－2013年的518篇关于实验与化学学习的相关文献进行了知识谱图的绘制。研究结果表明，我国中学化学实验学习的研究主要涉及4大领域，分别是：高中新课程，化学实验对于化学知识的学习、素质教育，创新、观察等能力的培养等相关领域研究热点；中学化学实验对于激发学生兴趣、培养学生动手能力和课外活动作为化学教学的一种方法途径的研究热点；课堂教学中，实验教学与多媒教学等教学模式的改革、创新提升教学质量的研究热点；采用化学实验微型化、绿色化等策略来强化对学生的能力的培养。

微格教学培养高师生师范技能有效性的研究

以化学师范技能比赛的选手为观察研究对象，分析了高师生教学技能的差异性，探讨了微格教学与师范技能之间的关系。结果显示：高师生整体教学水平良好；在模拟上课、板书设计和即席演讲环节中，高师生在年级与教材等级上不存在显著性差异；微格学业等级分组中，高分组与低分组在模拟上课环节、板书设计与即席演讲环节上存在显著性差异。曲线回归拟合也表明，微格教学对师范教学技能有正向促进作用。

国际科学教学研究的主题领域与热点演进——以Journal of Research in Science Teaching为例

近30年来,国际科学教学研究领域由于受到概念转变理论、科学素养理念以及核心素养运动的影响,其研究内容逐渐呈现出了系统性、综合性与整合性。国际科学教学的研究内容涉及以下四大领域:科学概念学习研究、科学教学实验研究、科学学习心理品质研究以及科学教师研究。围绕上述核心领域,国际科学教学研究近30年来高被引突显主题词依次主要有迷思概念、心智模型、科学本质、科学素养、学习进阶、社会性科学议题等。

概念转变研究的内容分析——基于SSCI文献的研究

对813篇有关概念转变的SSCI文献进行了内容分析,结果显示当前国际概念转变研究领域有以下热点方向:第一,基于学习进阶的概念转变研究;第二,概念转变教学落实于个体对概念的科学理解研究;第三,基于学生认知发展的心智模型研究。

新媒体时代高职院校社会主义核心价值观传播机制构建

新媒体技术的创新发展和广泛应用,给社会主义核心价值观的传播带来机遇,也带来挑战。作为积极培育和践行社会主义核心价值观重要主体的高职院校,应把握新媒体时代的有利条件,顺势而为,努力构建适合高职院校的社会主义核心价值观传播机制,确保社会主义核心价值观从传播者到接受者的有效统一,从而为高职院校把握正确的办学方向,培养合格的社会主义事业接班人奠定坚实基础。

中山医科大学实施《全民健身计划纲要》的研究

学校是全民健身活动的对象和重点，怎样贯彻落实《全民健身计划纲要》呢？我校根据各级领导指示和要求，结合我校体育活动的场地、器材、条件和特点，成立了全民健身领导机构，制定了全民健身活动计划，实行目标责任制管理，并且有落实措施。通过三年的实验，取得了较好的效果。

新时代高校辅导员教育管理工作法治化路径探析

随着依法治国方略的推进,新时代高校法治工作被提上重要日程,对辅导员教育管理工作法治化提出新要求。本文将从依法治校要求、学生权益保护、辅导员职责使命等三个方面指出辅导员教育管理法治化的重要性。分析了新时代辅导员教育管理工作法治化面临的挑战和问题,主要为辅导员队伍法治素养参差不齐、高校教育管理法治化建设不足、辅导员工作法治化要求不够。提出了新时代辅导员教育管理工作法治化实现路径,应从强化辅导员法治素养提升、重视学校教育管理法治化建设、建立教育管理法治化工作机制等三个方面加强辅导员教育管理工作法治化建设。

改制后体育场馆走向的思考

随着我国计划经济体制向市场经济体制的转变，体育改革不断深入，体育场馆管理方式作为体育改革的一项内容也在进行当中。笔者通过查找有关资料，访问了广东部分院校，就目前体育场馆的现状及今后的走向提出几个值得思考的问题。

趣味性、竞赛性体育课改革实验

1.前言 目前,全国各普通高等学校体育课的模式有:运动处方模式、“三基”模式、俱乐部模式、“三阶段”模式、课内外一体化模式等五种。我省普通高等学校的体育课以“三阶段”模式为主。在教学中,大部分院校基本上是采用传统的内容、方法进行教学。即按教学大纲规定的内容,教师示范讲解动作要领,学生分组练习,最后进行考试,不管学生的兴趣高不高都一样。到了九十年代,随着生活水平的提高,人们对体育运动的观念有了不同的认识,全民健身、

一种硫酸亚铁与氢氧化亚铁制备及演示一体化装置

为解决现有制备硫酸亚铁和氢氧化亚铁的演示装置存在的实验现象不够直观的问题,创新了硫酸亚铁和氢氧化亚铁的演示装置。该装置不仅能够直观地观察到硫酸亚铁与氢氧化亚铁的产生,还可以检验反应过程中的氢气,整个演示时间较短,可应用于化学实验教学中。

根据女生跳高的心理状态进行引导教学

在现代体育教学过程中,人们越来越重视心理状态的研究,如学习动机、自信心、学习兴趣、意志、情绪、感情及追求等都与教学效果有着直接的联系。为了在有限的教学时数里,获得理想的教学效果,笔者根据多年的教学经验和女生的心理状态,对跳高教学进行了一些有效的探索和大胆的改革。明确学习目标一、激发学习动机,培养学习兴趣。

国际体育仲裁制度探析

通过对国际体育仲裁法院发展历史的研究,以及对国际体育仲裁章程和程序的分析,可以使人们更好地了解国际体育仲裁制度。

试论体育在社会主义精神文明建设中的特殊作用

党的十四届六中全会通过的《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》是指导我国精神文明建设的纲领性文件,其主题同体育是密切相关的。

“六要素”视角下温州市宅基地“三权分置”现状与对策研究

本文基于土地、产业、资本、劳动力、技术、制度等“六要素”流动的宅基地“三权分置”分析框架,结合温州宅基地“三权分置”的具体情况,以“六要素”流动的基本要求为逻辑起点,阐释了“三权分置”的基本功能,并在此基础_上系统分析“六要素”视角下温州强化宅基地所有权、保障宅基地资格权、活化宅基地使用权的实现形式。

足球运动员结合技、战术训练内容进行体能训练的探讨

青少年足球运动员的体能训练可以结合技、战术练习进行,以保证体能训练的时间和效果。教练员和教师应该将不同的技战术练习按照供能特点进行分类,在训练中进行相互组合,达到发展运动员体能的目的。发展不同供能系统的关键是运动强度、持续时间和间歇时间,教练员在训练中必须予以科学的安排和严格的要求。

观念建构视角下中学化学实验的类型与特点

化学实验与科学探究是化学学科核心素养的重要组成部分,体现了化学学科的特色。其中科学探究学习有助于学生建立化学核心概念,同时理解并掌握化学基本原理,形成化学基本观念;化学实验则是以构建化学基本观念为目标促进学生转变相异构想,掌握核心概念。现基于观念建构视角重新审视并分析中学阶段五大类实验的内容及其特征。

高职生实习实训期间思想政治教育对策研究

实习实训是高职院校有效推进人才培养模式的重要形式,也是培养高素质应用型人才的重要途径。但是目前,实习实训期间的思政教育普遍存在着重视不够、教育内容缺乏、手段单一、缺少有效机制保证等问题。本文将依据目前现状和问题,提出实习实训期间思政教育对策与建议。

浅谈加强大学生责任意识的培养

目前高校中有个别学生自我要求不高、对一切都无所谓、不爱学习、沉迷网络游戏等情况，让班主任和辅导员很苦恼。教育这样的学生，也成为十分棘手的问题。如果不加以教育引导，任其自我放纵下去，学生将逐步走向堕落，自毁前程。而这些学生消极表现的根源则为责任意识的缺乏，只有加强责任意识的培养，才能培养学生积极向上的生活态度，往更好的方向发展。本文将通过实际案例的形式谈论如何加强大学生责任意识的培养。