新媒体时代农村电商直播现象探析

新媒体时代催生出诸多新业态,“农播”就是新媒体时代的产物之一。“农播”作为农村电子商务发展的新模式,改变了优质的农产品“酒香也怕巷子深”的现状。但在“农播”盛行背后,也逐渐暴露出“农播”专业人才匮乏、农产品质量参差不齐、农业特色品牌和“农播”形象尚未完全建立等问题。为此,需要加大对“农播”人才培养力度、完善监管机制以及打造农业特色品牌效应,从而构建新媒体与“农播”融合发展新生态。

基于职业能力的宠物文化翻转课堂设计

分析了宠物文化推行翻转课堂的必要性,介绍了宠物文化翻转课堂实施路径,即课前提倡自学为主,创建多元化学习平台;课中基于混合学习,提升翻转课堂质量。并针对宠物文化翻转课堂教学中存在的问题,提出了加强校内在线课程建设及增强课中翻转课堂有效性的具体改进措施。

蝉花多糖对雁荡麻鸡蛋品质的影响初探

为探索蝉花多糖对雁荡麻鸡蛋品质的影响,选用450只140日龄体重相近的雁荡麻鸡母鸡,随机分为2组,对照组日粮中添加2%的麸皮,试验组日粮中添加2%的蝉花多糖。正式试验周期为60 d,分别测定第20、40和60天的鸡蛋蛋重、蛋白高度、蛋壳强度等相关指标。结果显示:试验组第20、40和60天的蛋黄颜色均值均低于对照组,但未达到显著水平(P>0.05);试验组在第20、40和60天时的蛋白高度均显著高于对照组(P<0.05);蝉花多糖对其他蛋品质指标无显著影响。由此可见,饲粮中添加蝉花多糖可增加鸡蛋的蛋白高度,从而提升鸡蛋的保鲜时间和种蛋孵化率。

高职院校全员导师制实践探究--以温州科技职业学院动物科学学院为例

以温州科技职业学院动物科学学院为例,基于为更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,充分发挥教师在育人工作中的主导作用,适应学院转型发展和技术应用型人才培养的需要,有效实现对学生的思想引领、专业能力提升、职业生涯规划、实习、毕业综合实践、就业创业指导等的无缝对接和全方位覆盖,从而进一步提升人才培养质量。

浅析英国导师制对我国高职教育的启发与探索

导师制起源于英国牛津大学,在英国的整体高等教育中,导师制几乎是核心存在。根据调查,二元导师制在英国利兹大学(University of Leeds)的合理运用更是为英国利兹大学的整体学术与就业水平大幅提升。在利兹大学,每一位学生入学后,将会分配到"personal tutor个人导师",相较于"supervisor指导老师"来说,"personal tutor个人导师"所涵盖的范围不仅仅是专业意义上的,更是生活与精神上的。区别于国内分配的辅导员管理制度,Personal tutor是学院专业教师,有一些甚至是学术界的泰斗型的人物,他们无条件的随机接受被分配的学生,并帮助学生从入学直到毕业。学生一旦遇到任何的问题都可以向personal tutor寻求帮助,而personal tutor也会凭借个人优秀的品质与广泛的资源来帮助学生成长。这很好地贯彻了高等教育教书育人的"育人"方针,导师对学生的管理不是由上而下的控制,而是伴随式的成长。

乡村振兴战略背景下涉农专业大学生职业素质培养途径初探

基于乡村振兴战略背景,立足当下涉农专业学生职业素质整体水平不高,学生职业素质与企业需求不匹配等问题,提出了职业素质“3P”培养路径,第一层是职业素质教育专业化,通过重构课程体系、开设校企合作精英班,开展专职融合教育,进一步培养涉农大学生职业情感;第二层是职业素质教育实践化,通过活动实践与岗位实践,提升职业综合素质;第三层是职业素质教育个体化,通过就业咨询服务与职业规划课程,提升职业规划能力。从而提高学生就业质量,提升就业竞争力。

产教融合视野下“校生企”协创机制研究与实践

本文立足产教融合大背景,结合现代农业发展需要,聚焦当下高职院校创新创业教育过程中存在的大学生创新创业能力培养不到位、初创企业存活率低、“摆地摊式”创业情况普遍、技术创业难落地等一系列问题,探索实践校生企协同创新创业机制,培养技术应用型创新创业人才。

涉农专业大学生人文素质培养途径的探索与实践

本论文立足当下涉农专业学生人文素质不足问题,创新的提出了人文素质三途径培养模式,并对人文素质三途径培养模式进行效果评价,在一定程度上解决了涉农专业学生因人文素质培养不足而导致的后劲发展不足问题.