变“做题家”为“命题人”——提升学生“信息性阅读”能力的一次有效尝试

信息性阅读能力的提高仅仅靠做题难以实现。笔者在教授人教版高中语文必修下册第三单元的过程中,依据课文设计了一次“命题比赛”活动,使学生由“做题家”变身为“命题人”,他们在深刻理解文本的基础上,发挥自主、合作、探究的学习精神,收到了较好的学习效果。

浅谈唐诗中的色彩和光影意象

在我国古代文化中，色彩与光影不仅仅是绘画的专利，它们被广泛地运用于歌舞，建筑，诗文等各个领域。赏阅唐诗佳句。我们会常常发觉诗人们对色彩和光影元素亦多有偏爱。用它们渲染环境，抒发情致，亦或是塑造清虚神韵。

基于真实情境的语文综合实践活动设计——以统编版高中语文必修上册第四单元活动设计为例

【设计背景】统编版高中语文必修上册第四单元单元导语也指出:“家乡文化既是中国文化的重要组成部分,又是我们个体精神生活的重要依托。用适当的方式关注和参与家乡的文化生活,学习剖析文化现象,有助于我们增强认识社会和阐释自己见解的能力,这也是学好语文的重要途径之一。”武汉是一座历史悠久、文化资源丰富的城市。

于令仪诲盗与卞福汝恕盗的文化意义分析——读《乡土中国·礼治秩序》有感

北宋王辟之在《渑水燕谈录》中记载了这样一个小故事:曹州于令仪者,市井人也,长厚不忤物,晚年家颇丰富。一夕,盗入其家,诸子擒之,乃邻舍子也。令仪曰:"汝素寡悔,何苦而为盗邪?"曰:"迫于贫耳!"问其所欲,曰:"得十千足以衣食。"如其欲也与之。既去,复呼之,盗大恐,谓曰:"汝贫甚,夜负十千以归,恐为人所诘。"留之,至明使去。盗大惭,卒为良民。意思是说,曹州人于令仪家颇为富足。有天晚上,一名小偷进入他家中偷盗,结果被他的几个儿子抓住了,原来是邻居家的小孩。