没有预设 何来生成

预设，是教师基于对教材的深层次理解和对学生学习时思维状况的预测，进而对教学如何展开而进行的思考与设计，并不是一般意义上严密、线性的教的过程的设计。生成，是学生在教学过程中对学习材料产生疑问或新的诠释，教师顺此演绎，促进学生更深层次理解材料的互动过程。当然，学生在教学中产生某种顿悟但没有引起教师的关注和进一步利用，