核心素养背景下小学数学教学优化策略探究——以小学中高年级为例

“知识本位”专注于理论知识的灌输教学,而“核心素养”则注重关键能力的培养。可以说,“核心素养”代替“知识本位”,是教学发展的必然趋势。文章以小学中高年级数学教学中的实际案例为依托,分别探讨了核心素养下小学数学教学优化原则及实践策略,指出了教师应当遵循科学性和操作性原则,从培养数学眼光、发展数学思维、促进数学表达三个层面开展教学工作,以期为推进小学数学教学发展提供参考。

改变幼儿教育小学化倾向的策略研究

当前幼儿园教育小学化的倾向有越来越严重的趋势,许多幼儿园开始给幼儿增负。这就使得幼儿面临着巨大的学习压力和心理压力,使得本应当快乐的幼儿时期变得黯淡无光。改变幼儿教育小学化倾向,必须考虑幼儿教育的规律、幼儿的学习特点和成长特点,要站在幼儿的立场看问题。

纠正幼儿园“小学化”倾向的实践探索

幼儿教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动,促进幼儿个性化发展。由于受幼儿园办园理念、教师专业素质、家长教育观念等诸多因素的影响,幼儿园集体教学活动中不以幼儿为主体、教学活动方式单一、幼儿操作探索少、过分强调纪律性等“小学化”倾向依然存在。天祝县第二幼儿园持续通过“情景引趣、幼儿为本、多维教学、拓展延伸、创新模式、共促发展”的方式组织集体教学活动,从根本上纠正了“小学化”倾向,其做法在县内其他幼儿园得以推广应用,引领了全县学前教育规范发展。

如何“绿化”教学语言

教学语言是教师向学生传授知识、完成课堂教学任务的主要手段,是构成教学艺术的主要形式。有的教师讲课,听起来简直是一种享受,亲切、舒展。但有的教师讲课语言无味、语调呆板,或是高腔高调,或是干涩地照本宣科,或是有气无力,让人昏昏欲睡……可见,教师的教学语言直接影响着学生的学习效果。所以,教师只有不懈地＂绿化＂教学语言,具有较好的语言修养,才能把教学搞得生动活泼、情趣横生。那么,

多媒体在小学科学教学中的作用

发挥多媒体技术在小学科学教学中的优势,有利于改变课堂教学,更新教学方法,促进教育观念与教学模式转变。多媒体能充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。因此,利用多媒体技术是提高科学课堂教学效率的重要途径。

农村中小学远程教育设备应用的探索与思考

2003年9月国务院召开了全国农村教育工作会议,下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,明确提出＂实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益。在2003年继续试点工作的基础上,争取用五年左右时间,使农村初中基本具备计算机教室,

民族地区中小学校党组织领导的校长负责制长效机制的实践与研究

党的二十大提出了建设“教育强国”的宏伟目标,全国各地教育发展备受关注,为持续加强党对教育工作的全面领导,中小学党组织领导的校长负责制被引入并迅速得到推广。中小学党组织作为领导核心,通过党员校长的带领和党组织的协调,旨在加强学校的管理与发展,提高教育质量。但在具体实践中还面临着一些挑战和问题,如责任边界的清晰度、长期效果的稳定性、资源保障以及与学校管理机制的协调等。本文旨在对民族地区中小学校党组织领导的校长负责制的长效机制进行深入研究与探讨。