注重过程评价 促进学生发展

长期以来。小学英语教学对传统的考试方式缺乏分析，对学习评价的意义缺乏全面的认谀，通常把评价当作纸笔测验的同义词，很少考虑到评价手段的多样性、评价功能的全面性。对小学英语学习的评价实质上是对学生学习的有效结果和发展潜能所进行的价值判断，无疑评价的主体应包括学生和老师。既要体现出老师在评价中的指导作用。又要体现学生自我认识、

将课程资源与学生的学习有机地结合起来

在新课程背景下，要想全面提高学生英语能力和综合素质，开发利用英语课程资源，是不容忽视的重要举措。