找准识字教学关键点

识字教学是语文教学的起点,是阅读和习作教学的基础。提升识字教学有效性,要找准以＂趣＂为先、以＂导＂为主、以＂度＂为准三个关键点。

小小袋子助成长——学生课外阅读档案袋管理策略研究

课外阅读对学生的成长有着不可替代的作用。重庆市渝中区中四路小学与“书香氛围润物无声”“读书活动智慧生长”等系列阅读实践活动同步，拟定学生优秀古诗文必读必背篇目，建立人手一册的《学生个人课外阅读档案》，助推学生良好阅读习惯的养成。

文本细读的三个层面

“文本细读”是语文教学改革“回归”路上的一种找寻。如何进行文本细读呢？结合多年教学经验，从以下三个层面谈谈我的认识。

构建学校“大阅读”校本课程的思考

书籍是人类进步的阶梯。积极构建学校“大阅读”校本课程,丰富广大学生的学习生活,让读书促人成长的理念深入教师、家长心中,让师生与书为友,和书做伴,使读书成为一种习惯,成为一种兴趣,成为一种生活。

《称赞》第一课时生字教学实例

【教学内容】语文人教版二年级上册第18课。【教学目标】1．正确认读10个生字，书写“板、椅、但、傍”四个汉字。2．阅读1—4自然段，学习并积累“粗糙、看了看、一个比一个好”等词语，感受称赞给人带来的快乐。3．正确、流利、有感情地朗读课文一到四自然段。