关注幼儿数学活动中的有效提问

陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问的笨。”所以应该做到有效提问，所谓有效提问是指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索心理状态的提问。数学活动中的有效提问体现为教师根据数学教学的目标和内容，在活动过程中创设良好的教育环境和氛同，精心设置问题。有效的提问可充分激发幼儿学习的兴趣，引发思考，推动教学目标的达成。但在实践中我们常发现，教师的提问会存在一些不足现象。

幼儿数学教学语言的现状反思与对策

苏霍姆林斯基曾提出：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在活动中脑力劳动的效率，应把教师的言语修养问题跟其他同样重要的问题放一起，作为全体老师特别关心的对象”。教师有效的教学语言可直接降低幼儿学习数学的困难性。

以特色活动为载体优化幼儿环保行为

《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的环保教育提出了明确的要求：爱护动植物、关心周围的环境、亲近大自然、珍惜自然资源、有初步的环保意识。在环保问题越来越受关注的今天，如何提升新生一代的环保行为？教育实践充分证明：充分利用园内外教育资源，以环保特色活动为载体，开展幼儿环保教育活动，可使幼儿的环保意识增强，环保情感在自觉参与中得到熏陶，环保行为得到升华。