《说“木叶”》教学设计

一、教材分析 《说＂木叶＂》是人教版教材高中语文必修5中的一篇课文,作者为林庚。文章着重分析了诗歌中用意象＂木叶＂而不用意象＂树叶＂,以及诗歌意象由＂木叶＂演进为＂落木＂的原因。作者通过品味作者引用的诗文准确体察语言的精妙之处,在＂木叶＂和＂树叶＂、＂落叶＂、＂落木＂等概念的区别中阐释了＂木叶＂这一意象在诗歌中的独特意蕴。

双向细目表制定与科学命制语文试题

考试（评价）是教学环节中必不可少的,它既可以检测教师的教学状况,又能够检测学生的学习状况,学会命题也是每位语文老师必须具备的专业基本功。如何命制一套科学、规范、合理,具有较好的区分度、信度、适当的难度和可靠的效度的高质量试题呢？

提高语文课堂教学效率的八个意识

减负增效是家长、学生、教师、社会的共同期待,也是教育改革的必然追求。笔者作为在高中语文教学一线工作多年的老教师,现结合自己的教学经验,谈谈对高中语文教学减负增效的一些粗浅认识。我认为,欲提高高中语文课堂教学效率教师须具备以下八个意识。

高考古代诗歌鉴赏法摭谈

中国古代诗歌灿若星河，是中国古代文化的瑰宝。为了传承这一瑰宝，每年的高考也把此作为一个必考内容。如何做好古代诗歌鉴赏题？

《咬文嚼字》教学设计

一、教材分析人教版必修五第三单元文艺评论《咬文嚼字》一文,作者朱光潜通过对郭沫若改台词、王若虚改＂李广射虎＂、贾岛琢磨＂推＂＂敲＂、苏轼《惠山烹小龙团》的诗句、套语等五个实例的咀嚼。

语文课堂教学中的板书设计

在现代语文课堂教学中,许多老师对多媒体教学手段情有独钟,致使板书在纷繁热闹的课件背后成了被人遗忘的角落。难道在物质喧嚣的现代社会中,承载着传统文化的板书已失去了它实际的教育教学意义吗？我们应如何科学地设计板书,有效的运用板书,

高考作文新宠——新材料作文

在高考作文命题中,新材料作文逐渐成为命题的一种趋势。针对这些题型,如何阅读理解、选取写作角度、确定主题、选择合适的文体,笔者都作了细致的分析阐释。

审辩式思维在高中阅读中的意义及运用要领

“审辩式思维”是近几年在教育系统中出现频率较高,受到教育工作者广泛关注的一个名词.它强调的是一种不懈质疑、包容异见、力行担责的核心思维方式.明确这种思维的含义及其意义,探索其在高中阅读课中的运用要领,可以有效推动高中语文阅读教学.

近三年全国新课标卷语文试题浅析

2016年起安徽等7省市普通高校招生统一考试将开始使用新课标全国卷,这对广大考生及教师是一个新挑战。如何顺利过渡到全国卷,并在2016年及以后的高考中取得理想成绩,必须首先对新课标全国卷的特点、命题规律有清晰的认识。

新课改背景下语文国家课程校本化实施的逻辑

“学校教育不是通往上流社会的阶梯，而是通向智慧的道路。成功不能用金钱和权力来衡量，成功更意味着建立爱的关系，增长个人才干，享受自己所从事的职业．以及与其他生命和地球维系一种有意义的连接。”第八次课程改革是实现中国基础教育从“应试教育”向“素质教育”转型所需要的。在新课改环境下，学校教育有效发展的抓手便是“国家课程校本化”。那么，作为语文学科，新课改下，应该以什么样的逻辑进行语文国家课程校本化呢？

量少度深 注重运用——近三年新课标全国Ⅰ卷语言文字运用题解读及备考建议

安徽高考语文试卷从2016年起将使用新课标全国Ⅰ卷。安徽高考语文试卷近三年语言文字运用题是每年6题，24分，新课标全国Ⅰ卷是每年5题，20分。研究近三年新课标全国Ⅰ卷语言文字运用题后不难发现，量少度深，稳中有变，注重运用是其特点。

有效推动整本书阅读的六点做法

整本书阅读是新一轮课程改革的重要内容之一,重要性毋庸赘言。那么,怎样深入推动整本书阅读应是中学语文教师教学关注的重点。笔者开展整本书阅读行动研究已有多年,积累了一些经验,现拟结合这些经验谈谈对整本书阅读有效性问题的思考。

返璞归真,寓高效于生本实践——张玉新《赤壁赋》观课有感

有幸在南京雨花台中学聆听了张玉新老师执教的《赤壁赋》,感慨颇多,总觉得他的课与当下常见的公开课、观摩课或示范课有不一样之处,似乎少了些花哨,少了些表演,少了些刻板;多了些真实,多了些生成,多了些厚度。我想可以用以下关键词来概括这节课：真实、机智、厚重、有趣、有序、有效。归纳起来是十二个字：返璞归真,寓高效于生本意识。