医学生在实习中的人文素养教育现状调研与分析

利用问卷星对本校医学实习生进行问卷调查。结果显示有60.51%的实习生认为当前自身的医学人文素养处于中等水平;61.78%的实习生认为开设医学人文学科的意义很大;58.6%的实习生认为在学校接受的人文教育不足是造成当前医学生人文素养不足的原因之一;在人文学习方面有85.35%的实习生倾向于案例教学。绝大多数的实习生的个人医学人文素养只处于达标水平,并且也认识到医学人文素养的重要性,希望有进一步的学习。

中枢神经系统解剖学教学融入人文素养实践

2016年,中国教育部、卫生部完成了对2008年颁布的《本科医学教育标准一临床医学专业(试行)》的修改,其中本科临床医学专业的基本要求中包括3个方面:思想道德与职业素质目标12条、知识目标10条、技能目标13条。教育部重视对学生人文方面素质与能力的培养,将其看得与医疗技术能力以及理论知识同等重要[1-2]。在解剖学中加入人文素养,以课程为载体,结合课前和课后的医学人文活动,培养医学生的医学人文精神以及"大舍慈悲"的仁爱精神显得尤为重要[2]。本研究随机选取了本校2018级临床专业2个班级,进行解剖学课程教学中加入人文素养的实践教学,以此探究人文素养对学生学习的影响。