喜普妙治疗脑卒中后情绪障碍的疗效分析

目的探讨脑卒中后患者存在的情绪障碍、喜普妙对脑卒中后情绪障碍的治疗效果及其对患者生活质量的影响。方法采用心理量表对1700例卒中单元住院患者进行心理评估。将存在情绪障碍的脑卒中患者随机分为治疗组及对照组，评定与分析两组患者SCL-90、HAMD、HAMA、SF-36的分值及其临床疗效。结果76％脑卒中患者存在一定程度的情绪障碍，以抑郁、焦虑症多发。治疗组HAMD、HAMA评分显著低于对照组，其临床疗效及生活质量评分显著高于对照组。结论脑卒中后患者容易出现情绪障碍；喜普妙能显著改善脑卒中患者的情绪障碍，可以提高临床疗效、患者的躯体功能及生活质量。

响应面法优化苍耳子中绿原酸的提取工艺

目的:优化苍耳子中绿原酸的提取工艺。方法:采用Box-Benhnken中心组合设计,以绿原酸得率为评价指标,对提取温度、液料比和提取时间3个影响因素进行考察,以Design-Expert 8.05软件对实验数据作统计处理。结果:Box-Benhnken优化苍耳子中绿原酸最佳提取工艺条件为提取温度89℃、9倍量50%乙醇、提取时间2 h,此工艺条件下绿原酸平均提取率可达1.94%。结论:利用Box-Behnken响应面法优选的提取工艺稳定可行,对苍耳子中绿原酸提取有较好的理论指导价值。

信息技术辅助小学语文教学的实践

在信息技术迅速发展的背景下,传统教学手段难以满足新时期小学语文教学的要求。小学语文教师需创新教学手段,创设高效、 富有趣味性的教学方式,增添教学过程的有效性。在信息技术的辅助下,学生能逐渐发现语文学科的魅力,主动投入学习过程之中,在学 海中自在遨游。文章从小学语文教学的三大模块切入,探究信息技术在识字、阅读、写作教学中的作用,为提升语文学科教学效率提供教 学建议。

浅谈新教材中的创新理念

在基础教育中如何培养学生的创新能力已成为摆在当代教师面前的一个重要课题。化学以其独有的优势,在学生创新能力的培养上,有着其他学科不可替代的作用。本文就新课程下化学新教材创新思维的特点、创新思维与化学实验相结合的示例、化学实验教学中教师创新实验教学设计的同时培养学生创新思维的做法进行了初步探讨。

In situ observation of cracking and self-healing of solid electrolyte interphases during lithium deposition

The growth of lithium(Li)whiskers is detrimental to Li batteries.However,it remains a challenge to directly track Li whisker growth.Here we report in situ observations of electrochemically induced Li deposition under a CO_(2) atmosphere inside an environmental transmission electron microscope.We find that the morphology of individual Li deposits is strongly influenced by the competing processes of cracking and self-healing of the solid electrolyte interphase(SEI).When cracking overwhelms self-healing,the directional growth of Li whiskers predominates.In contrast,when self-healing dominates over cracking,the isotropic growth of round Li particles prevails.The Li deposition rate and SEI constituent can be tuned to control the Li morphologies.We reveal a new“weak-spot”mode of Li dendrite growth,which is attributed to the operation of the Bardeen-Herring growth mechanism in the whisker’s cross section.This work has implications for the control of Li dendrite growth in Li batteries.