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生涯适应力视角下高中生涯辅导的教学与思考
被引量:
3
1
作者
叶宏莉
李文群
《中小学心理健康教育》
2021年第5期27-29,共3页
鉴于人-职匹配理论视角下的传统生涯辅导重规划轻适应,可能导致学生难以应对生活中的突发事件、生涯转变或者人生困境,尝试根据生涯适应力理念,以兴趣探索辅导课为例,旨在厚植学生的生涯“信念”“能力”和“态度”,培育学生因应个体与...
鉴于人-职匹配理论视角下的传统生涯辅导重规划轻适应,可能导致学生难以应对生活中的突发事件、生涯转变或者人生困境,尝试根据生涯适应力理念,以兴趣探索辅导课为例,旨在厚植学生的生涯“信念”“能力”和“态度”,培育学生因应个体与外部环境变化的准备和能力,积极应对生涯困难和生涯变化,促进生涯适应力的提高。本文认为生涯适应力视角下的生涯辅导要做到:重视未来与现实对接,激发积极的生涯关注;引导个体自我认识反思,提高理性的思维能力;促进自我探索与环境相结合,树立“积极不确定”的生涯发展观。
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关键词
生涯适应力
生涯辅导课
高中生
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职称材料
以“四化”建设为推手,在心育中有效践行生涯教育——建阳第一中学生涯教育校本化研究实践
2
作者
叶宏莉
李文群
+1 位作者
谢华琳
张慈丽
《中学教学参考》
2020年第9期94-95,共2页
高考新政下,高中生的生涯教育越发凸显其重要性,但高中生在对自身生涯的思考上却存在认识模糊、规划被动、选择盲目、行动欠缺等问题,生涯教育在实际推进工作中也面临支持文件缺乏、学校重视不够、时间有限、师资不足等诸多困难。为此,...
高考新政下,高中生的生涯教育越发凸显其重要性,但高中生在对自身生涯的思考上却存在认识模糊、规划被动、选择盲目、行动欠缺等问题,生涯教育在实际推进工作中也面临支持文件缺乏、学校重视不够、时间有限、师资不足等诸多困难。为此,学校可开展心理健康教育的"四化"建设,即系统化课程、多样化活动、制度化评价和专业化师资,融合生涯教育,这样可以合理有效整合教育资源,充分发挥两种教育的优势,让学生在把握自身心理特性的基础上进行生涯规划,实现可持续成长与发展。
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关键词
高中生
生涯教育
心理健康教育
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职称材料
题名
生涯适应力视角下高中生涯辅导的教学与思考
被引量:
3
1
作者
叶宏莉
李文群
机构
福建省建阳第一中学
出处
《中小学心理健康教育》
2021年第5期27-29,共3页
文摘
鉴于人-职匹配理论视角下的传统生涯辅导重规划轻适应,可能导致学生难以应对生活中的突发事件、生涯转变或者人生困境,尝试根据生涯适应力理念,以兴趣探索辅导课为例,旨在厚植学生的生涯“信念”“能力”和“态度”,培育学生因应个体与外部环境变化的准备和能力,积极应对生涯困难和生涯变化,促进生涯适应力的提高。本文认为生涯适应力视角下的生涯辅导要做到:重视未来与现实对接,激发积极的生涯关注;引导个体自我认识反思,提高理性的思维能力;促进自我探索与环境相结合,树立“积极不确定”的生涯发展观。
关键词
生涯适应力
生涯辅导课
高中生
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
以“四化”建设为推手,在心育中有效践行生涯教育——建阳第一中学生涯教育校本化研究实践
2
作者
叶宏莉
李文群
谢华琳
张慈丽
机构
福建省建阳第一中学
出处
《中学教学参考》
2020年第9期94-95,共2页
文摘
高考新政下,高中生的生涯教育越发凸显其重要性,但高中生在对自身生涯的思考上却存在认识模糊、规划被动、选择盲目、行动欠缺等问题,生涯教育在实际推进工作中也面临支持文件缺乏、学校重视不够、时间有限、师资不足等诸多困难。为此,学校可开展心理健康教育的"四化"建设,即系统化课程、多样化活动、制度化评价和专业化师资,融合生涯教育,这样可以合理有效整合教育资源,充分发挥两种教育的优势,让学生在把握自身心理特性的基础上进行生涯规划,实现可持续成长与发展。
关键词
高中生
生涯教育
心理健康教育
分类号
G635 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
生涯适应力视角下高中生涯辅导的教学与思考
叶宏莉
李文群
《中小学心理健康教育》
2021
3
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职称材料
2
以“四化”建设为推手,在心育中有效践行生涯教育——建阳第一中学生涯教育校本化研究实践
叶宏莉
李文群
谢华琳
张慈丽
《中学教学参考》
2020
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职称材料
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