数学学困生形成原因及对策分析

随着新课改的不断深入,我国小学数学教育事业得到了高速发展,并在新时代背景下应用了很多先进的教学观念、教学方法及教学模式,教学有效性得到大幅提升。但尽管如此,在小学数学教学中依然存在一些数学学困生,他们的数学学习非常困难。因此,“转化学困生”成为小学数学主要教学任务,得到教师们的重视及关注。对此,笔者根据自己的教学经验,分析了新时代背景下小学数学学困生形成原因及对策。

运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略

随着我国现代化信息技术的不断发展,在小学数学教学过程中教师利用多媒体技术就可以为学生打造出一个丰富有趣的教学情境,让他们带着学习兴趣去更好地突破数学的重点和难点内容,进而达到提高学生学习效果,提高小学数学课堂教学效率的目的。鉴于此,在小学数学课堂教学中如何通过多媒体信息技术提高教学效果,就是本文需要重点分析和解决的问题。

小学高年级数学解题能力培养之刍议

小学数学教学的重心是培养学生良好的解题能力,特别是要培养学生一丝不苟的计算能力和慎密的逻辑思维能力。良好的分析解题能力是小学生一生发展的基础,对此我们应予以充分的重视。本文结合小学高年级数学解题教学实践,从课程改革创新、培养分析能力、重视归纳拓展等方面探讨了小学高年级数学解题能力的培养途径与策略,对进一步做好数学解题教学具有借鉴与参考价值。

论数学知识的关联点、生长点与延伸点

为了发展学生数学能力,拓展学生的数学思维,文章就数学知识的关联点、生长点与延伸点进行了探讨,即沟通新旧知识之间的"关联点",形成知识网络体系;寻找知识的"生长点",完善学生的认知结构;关注知识的"延伸点",凸显"教是为了不教"。

谈小学数学教学中的探究式学习方式浅探

小学的数学内容不同以中学、大学注重训练,小学内容更注重掌握基础知识,像加减乘除、分数的认识、圆形平行四边形的面积等。小学的数学学习就像是房屋的基石,只要夯实了基础,学的扎实了,以后的数学学习便能一路顺风顺水,披荆斩棘。而传统的被动学习就显现出了其弊端,学生只知道单纯的模仿、重复,根本不清楚所以然,这样的学生往往只能解决一种问题,当数学问题稍微发生变化就不会了。探究性学习能够激发学生自己探索,自己搞明白,这样不仅记得清楚,运用起来也是得心应手。