广西英语教学的现状与展望

本文通过《全国高中英语教学情况调查》整理出的一些数据 ,对广西和其他兄弟省市的情况加以横向对比 ,得出一些显性特征。在此基础上 ,对这些特征进行分析 ,归纳出的结论是 :广西英语教学喜中有忧。本文主要关心的是“忧”的方面。忧在何处 ?引起忧的原因是什么 ?今后应采取什么对策 ?

“显性学习”与“隐性学习”的博弈留给我们的启示

"显性学习"和"隐性学习"有着不同的功能和效果。在语言教学实践中,怎样安排利用显性学习和隐性学习才是最合理的?不同的理论模式对此有不同的解读,导致显性学习与隐性学习发生了一系列"太极推搡"般的博弈。博弈的结果是,"精讲多练"原则应运而生。这似乎是一个合理的归宿。这场博弈的背后包含着丰富的语言学原理,给二语教学留下了有益的启示。

新课标视阈下的广西高师英语教师专业发展——英语教学模式转型中教师专业发展的困境与对策研究

新世纪之初,教育部颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,随后分别在2003年和2011年颁布了《普通高中英语课程标准(实验)》和经修订的《义务教育英语课程标准(2011年版)》。这些新课标的颁布,标志着一场真正意义上的全国性基础教育英语课程改革经历了启动、推广、完善的过程。这场"新课改"代表了对传统教学理念的一种重构,是一次教学模式的转型。作为中小学英语教学人才培养的摇篮,高师也是这场新课改中不可或缺的一员。本文通过收集数据,解读了新课标对高师英语人才培养模式所带来的变化,探讨了高师英语教师对新课标引领的教学理念重构以及教学模式转型所受影响的现实状态。文章揭示了高师英语教师在新课标下的专业发展所面临的困境,最后对如何走出这些困境提出了粗浅的看法。

“亲历式”视野下的英语写作教学实效倍增策略——以“看图作文”为案例之解读

"亲历式"提倡以下教学基本原则:注重交际和参与、关注主题与信息差、强调语言使用真实性、情境化等。对"亲历式"颇有陌生感的英语写作教学能贯彻这些原则吗?回答是肯定的。英语写作教学该如何贯彻这些原则呢?如何才能增加实效?能否提供一个教学案例?文章将解答这些问题。

口译教学的改革思路与实践

不言而喻 ,口译以其即席性、情景交融性以及双语高频转换等特征而迥异 于笔译。在教学实践当中 ,通过编辑和使用口译可视教材 ,改革口译教学的手段和方法 ,给口译教学带来了积极的影响和变化。

ESL看图作文:批判思维研究及其案例解读

批判思维在ESL写作中占有很重要的位置,但其在我国英语写作教学实践中的表现却不容乐观,"思辨缺席症"在英语写作教学中相当普遍。看图作文可以搭建起一个良好的思维平台、给学生预留充足的思维回旋空间、能充分调动学生思维活动,对提高学生的英语写作积极性、锻炼培养学生英语写作的思辨能力、克服"思辨缺席症"助一臂之力。这些不仅有图式理论、交际理论和认知理论作为依据,也有看图作文本身的案例解读作为支撑。

国外ESL写作教学模式探讨

国外ESL写作教学模式可谓林林总总,其中"结果模式"为传统模式,长期独占写作课的讲台,至今雄风不减。"过程模式"、"体裁模式"和"内容导向模式"则代表了ESL写作教学理论涌现出的三种主要新理念和新潮流。它们均包含着不同的理论基础、不同的方法以及不同的特点。我们在EFL的大环境下引进和借鉴这些理论的过程中必然会遇到困惑和不适,那么在探讨的同时多几分冷静的思考会大有裨益。

从“显性学习”与“隐性学习”的博弈中析出外语教学“精讲多练”原则背后的语言学原理

"显性学习"和"隐性学习"有着不同的功能和效果。在语言教学实践中,怎样安排利用显性学习和隐性学习才是最合理的?不同的理论模式对此有不同的解读,导致显性学习与隐性学习发生了一系列"太极推搓"般的博弈。博弈的结果是,"精讲多练"原则应运而生。这似乎是一个合理的归宿。这场博弈的背后包含着丰富的语言学原理,给外语教学留下了有益的启示。

陈述性知识与程序性知识视阈下的英语写作创新思维运行机制案例析解

本文以知识二分法的学术观点作为理论基础,通过具体案例,分析和展示英语写作中陈述性知识和程序性知识参与写作者思维运行的过程,其中,着重说明了写作者的程序性知识对文章的走势和结果所产生的影响。研究结果表明,英语写作的创新思维包括:以主题意识为核心的运筹帷幄能力,以观察、分析、概括能力为基础的思辨能力以及以语感为依托的文笔创新运用能力。这些能力的习得和运行通常以场依赖、内隐的方式出现,与陈述性知识场孤立、外显的习得和运行方式形成鲜明对比。通过分析可知,在教学中必须尊重程序性知识的特殊运行机制和习得过程,选择适当的教学策略,以增强课堂教学的实效性。

论改善英语写作文笔之可选策略

目前中国学生英语写作的基本现状是:用词模糊笼统、表达生拼硬凑、修辞平铺直叙。我们可从英语写作文笔的"准入"作为施展平台,适时地找准改善中国学生英语写作文笔的策略,这些策略包括:(一)避免过"直"过"露",适时使用修辞手段;(二)避免使用笼统词汇,尽量使用精确词汇;(三)避免单调重复,造就斑斓多姿表达方式,把英语写作过程作为"对一整套潜在的逻辑和心理原则进行意识开发的过程"。

实施“亲历式”原则,增强英语写作课堂教学实效性——以“看图作文”为案例之解读

亲历式"提倡以下教学基本原则:注重交际和参与、关注主题与信息差、强调语言使用真实性、情境化等。英语写作教学对"亲历式"颇有某种陌生感,乃至与之背道而驰,严重影响课堂教学的实效性。随着新生代教学理念的推广与普及,英语写作教学必须调整其传统方法,必须而且完全能够"拥抱"这些新的教学理念。英语写作教学该如何贯彻"亲历式"原则呢?一堂以"看图作文"为案例的英语写作教学课将从题材策略、语言及目标策略、课堂管理策略等方面提供一种解读。

论英语语言使用中的时空美学意义

时间概念和空间概念,与语言的使用有着千丝万缕的联系。就英语语言而论,它在表达、反映现实的过程中,会利用时空上的概念,与现实拉开距离,使人产生种种联想和思维跨越,从而实现相应的美学意义。语言在实现表达功能的同时,传达着重要的美学信息。

推断能力与填补空缺

在人类的自然语言中，存在着大量的空缺现象，但人们日常的交际活动并不因此而受阻，有时反而觉得非要某些空缺存在不可．这是因为人类普遍共有的推断能力在起作用．本文将从理解推断能力入手，详细分析语言中的空缺现象和种类，并运用现代语言学的理论，阐明推断能力填补空缺的机理．同时指了出推断能力及其运用对英语学习的指导意义．

风电场发电性能评价与风电机组数据分析方法研究

风电场的发电能力评价工作在日常运维过程中起着重要作用,准确高效的评价有利于风电场开展维护工作,安排针对性的检修与技改。本文利用风电场内已有的遥测、遥信数据,对风电场的整体发电水平与风电机组的运行进行进行了评价分析,提出了需要重点关注的机组与相关的优化策略。

浅谈英语同义词及同义词组的修辞作用

英语同义词及同义词组具有相互照应，避免单调重复和互补、相映成趣的修辞功能．在一定的篇章内，通过同义词或同义词组的呼与应，使文章连贯、完整。某些思想、概念可能会在文章中需要重复若干次．但如何重复才不至于显得疲塌、嗦呢？用同义词或同义词组可帮助人们实现这一目的。某些成双成对出现的同义词，具有意义互补，相映成趣的功能。它们的“趣”在于节奏感增强。

基于SCADA数据的风电机组技术改造后评估方法研究

风电场后评估作为优化风电场运行状态、降低运维成本的关键技术手段,其方法已成为业界探讨的焦点。介绍了目前国外基于风电机组数据采集与监视控制系统(SCADA)数据的风电场后评估方法,提出了基于SCADA数据的出力性能前后对比与机组运行性能对比分析方法,以量化评估技术改造工作对风场效益的提升程度。

从语言走向言语的结构文体学

结构文体学作为一门边缘学科 ,走过了八十多年的发展史。人们对结构文体学的研究历程 ,是人们对文体结构以及语言功能的理解不断深化和完善的过程。人们对结构文体学的研究有一个总的趋势 :从语言逐步走向言语。

风电机组出力性能分析方法研究

风电机组的出力性能等直接影响了风电场的效益,利用风电机组的SCADA系统数据对风电机组进行出力性能分析,主要包括发电量分析、功率曲线分析、基于MTBF和MTTR的可靠性分析等。依托云南某风电场进行分析,可找出机组出力性能较差的机组并初步对该类机组进行定性分析,为下一步进行各系统性能分析提供方向和参考建议。

一种风力发电机组功率曲线的验证方法

在风力发电的过程中,风电机组的功率曲线是评价风力发电机组性能优劣的一项重要指标,关系到风机的实际发电性能和风电场的实际效益。基于IEC61400-12标准,利用SCADA系统记录的风速-功率数据,对某风场在役风机功率曲线进行了验证,并依据实测的风速-功率对测试风机的性能做了定性的对比和评估。

浅谈大型风力发电企业数字化检修模式

目前风力发电检修工作中存在风电场地域分散、设备状态难以掌握等问题。推进数字化检修模式作为解决这些问题的重要手段已经被国内大型风力发电企业越来越广泛地采用。本文通过分析数字化检修模式下一系列的关键问题,提出了推进数字化检修模式的意见与展望。