某现浇钢筋混凝土翘曲屋面工程实践

随着我国建筑业的蓬勃发展,越来越多建筑追求造型美观、独特。本项目为大型公共建筑,裙房屋面采用翘曲屋面结构,呈起伏山丘状造型。本文结合实际工程,介绍了翘曲屋面设计中荷载取值、结构布置、节点构造,提出了结构建模计算方法,比较了平屋面和翘曲屋面受力差别;针对翘曲屋面特点和难点,提出了施工中模板支撑方法及混凝土浇筑技术要点。

“以学定教”视角下小学英语教学策略研究

以学定教视角下的小学英语教学,强调了对学生学习特点和需求的深入了解,以便更好地设计和实施教学活动。随着新课标的发布,越发凸显学生的学习主体地位,强调以学生的学为导向来革新发展教师的教学策略,全面发展学生的学科综合素养。当下的小学英语教学现状来讲,还深受传统教学模式禁锢,还不能够确立新的教学理念和教学模式给教学活动输入新的内生动力。小学英语教师要立足“以学定教”视角引导学生进行英语学习的自主性、提供创新的评价方式、鼓励学生进行英语交流等方式来开展教学,旨在提高小学英语教学的效果,促进学生的全面发展。

现代视域下的以“劳”促“育”

现代化教育特别重视劳动教育,重新将劳动教育纳入到教育教学中,将劳动视为学校育人的重要内容之一。文中从四方面阐述对劳动教育的认识和实践:一把握时代脉搏,重识劳动教育;二立足本土资源,把准价值取向;三凸显劳动体验,形成劳动习惯;四渗透现代技术,提高创造能力。从而培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质,提升学生的劳动能力和生活能力。

小学数学计算教学需“量体裁衣”

针对计算内容,《新课程标准》明确提出了"体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行运算;理解估算的意义,能进行简单的估算;能解简单的方程"的目标。计算主要包含口算、估算、解方程、四则混合运算四个方面的内容,涵盖面非常广,既是学习数学知识的基础,又是学生必须掌握的数学技能。而在实际教学中,笔者发现学生的计算能力有待提高,教师的教学方法也有待创新。一、口算教学因"人"而"量",量体裁衣(一)问题分析口算是计算的基础.

经历“读动思”,提高学生解决问题的能力——以三年级上册两步计算解决问题为例

本文以三年级上册两步计算解决问题为例,根据解决问题的＂阅读与理解＂＂分析与解答＂＂回顾与反思＂等三个思维步骤,提出了＂三三＂策略,即＂三读＂明意,提升读题能力;＂三动＂析题,提高分析能力;＂三思＂定格,强化反思意识。通过＂读＂＂动＂＂思＂三个步骤,让学生经历解决问题思维的全过程,向学生授之以＂渔＂,既提高了学生解决问题的正确率,又培养了学生解决问题的能力和严谨的数学思维品质。