在物理课堂教学中实现深度学习的思考——观摩学习“气体的等温变化”一课有感

2014年,国家将全面深化课程改革作为新时代落实立德树人根本任务的标志性工程,并把培养学生核心素养作为基础教育课程改革的新目标追求。深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要途径。因此,如何在物理课堂教学中实现学生的深度学习,成为物理教师亟待解决的一个核心问题。文章结合“气体的等温变化”一课具体阐述如何在物理课堂中实现学生的深度学习。

一道高考题的多种解法及其拓展

2023年高考物理江苏卷第10题描述了达·芬奇手稿中的一个实验,通过基本方法、非惯性系法、赋值法等对该题予以分析,并就试题的出处和达·芬奇实验的再现进行阐述。

深度学习在高中物理习题课教学中的实践与探索

基于深度学习理念,高中物理教师在开展实际教学方案设计的过程中,应当注重培养学生创新思维意识和自主探究能力,使得学生获得全面素养的提升。在进行习题课程内容讲述时,教师应当采用趣味教学手段,创设真实情境,使得学生对物理知识形成初步感知;立足基础知识,深化思维加工;重视迁移运用,做到举一反三;整合知识框架,促进持续反思;合理选择习题,培养综合能力;结合学生学情,展开习题分析。