初中生学业失败现象调查及教育策略研究实验结题报告(下)

五、实验的结果 实验二年来，实验班学生的学习适应性、主动性不断增强。身心素质有了不同程度的提高，教师的教育教学能力也获得提高。本实验不仅有现实意义，而且有理论意义。主要体现在以下七方面：

初中生学业失败现象调查及教育策略研究实验结题报告(中)

四、实验步骤 第一步：确定实验班和对比班。芝华中学初一（8）班作为实验班，初一（7）班作为对比班。 第二步：进行智力测验。选用北京师范大学张厚粲、王晓平主修的《瑞文标准推理测验》，简称SPM。2002年10月，对实验班、对比班进行团体测验，个别学生进行韦氏智力测验。