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题名浅谈如何提高小学习作教学有效性
被引量:6
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作者
叶彩波
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机构
南京市扬子第三小学
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出处
《科学大众(智慧教育)》
2019年第1期98-98,共1页
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文摘
习作教学是语文教学中的重要内容,写作能力是语文教学的最终落脚点。习作教学需要系统的训练,循序渐进。
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关键词
小学习作教学
有效性
循序渐进
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何提高小学习作教学有效性
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作者
叶彩波
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机构
江苏省南京市扬子第三小学
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出处
《当代家庭教育》
2019年第36期135-135,共1页
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文摘
习作教学是语文教学中的重要内容,写作能力是语文教学的最终落脚点。然而,写作文却是最令孩子困扰甚至害怕的事。我常反思,我的习作教学到底哪里出了问题,教得很认真、批改得很仔细,感觉能做的都做了,为什么学生还是不会写、害怕写。仔细想来,习作教学的随意性、无计划性,是问题的根本原因。习作教学需要系统的训练,循序渐进。
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关键词
小学习作教学
有效性
循序渐进
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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