情境教学在高中数学教学中的应用策略

情境教学是一种以情境为基础的教育方法,在高中数学教学中具有广泛的应用。通过将抽象的数学概念与实际情境相结合,可以激发学生的学习兴趣,增强他们的学习动机,作为教师,要重视情境教学在高中数学教学中的应用,以此来提高学生的综合能力,为学生更好的学习和发展奠定坚实的基础。本文探讨了情境教学在高中数学教学中的重要性,以及它如何促进学生的综合能力发展。

PBL模式与高中数学微课的对接设计

PBL是基于问题的学习模式,PBL教学将问题作为学习活动的开端,在教师的辅助和指导下,将学生置于复杂、真实且有意义的情境中,让学生在小组合作和自主探究的模式下开展具有针对性的、可实践性的学习活动。微课中的微视频是一种在线课程,具有开放性和互动性,学生与学生、学生与教师可以在网络互动平台上实现互动。

数形结合思想在解题教学中的有效应用

数形结合思想可以为代数提供相应的几何模型,从而将问题本质直观形象地揭示出来,也可以帮助学生对问题进行多角度、多层次的分析,让学生形成放射性思维,另外,还可以引导学生将静态思维与动态思维结合起来,通过联系、变化、运动的观点对问题进行思考,进而对问题的本质进行把握。

科教片应该为工农业生产大跃进服务

去年底今年初上海科学教育电影制片厂摄制了一些反映当前工农业生产大跃进的科教片,这些影片给我国科教片的创作和摄制工作提出了一些问题。一、首先是科教片要不要,能不能比较及时地反映工农业生产战线上的情况和问题。有人认为科教片是科学的,拍科教片最好要稳重一些。他们抱着学院式的看法来看科教片,认为科学的东西最好是等它肯定不移了,再拍科教片。科教片是科学的,应该有科学的内容,这是无可非议的。