人文引领的STEM教育——深圳市龙岗区A-STEM的探索与实践

本文以龙岗A-STEM提出的背景为切口,重点梳理A-STEM的研讨过程及内涵,认为它是一门综合性的项目实践课程,着力培养人文精神引领的学生发现和创造性解决现实生活问题的实践能力与核心素养,并阐释了其在推进过程中的"行政力"与"学术力"两大举措与探索成效。

务去陈言 力创新说——读《屈原的思想与文学艺术》

《屈原的思想与文学艺术》一书,由湖南出版社出版.它是曹大中先生十年来关于屈原研究主要成果的结集,这部著作最突出的特点是务去陈言,力创新说,标一家之言.全书二十篇论文,篇篇都有新的见解,无一篇因袭前人的旧说.作者的不少论点,早已在全国屈学界引起了极大的关注与争论.书中最具学术勇气与胆识的见解,有下列问题.

美国中小学:我的印象

Orange County是位于南加州洛杉矶和圣地亚地之间的一个地区，经济发达。尤其是我们所在的Irvine地区，是高新技术开发区，被称为第二硅谷。这里风景美丽，气候宜人，是个非常适合人类居住的地方。3个月中，我们参观了Orange County各个学区的二十多所中小学校。

我眼中的美国中小学校

面对国内某些城市中小学盲目攀比大楼、大门的气度恢弘,面对某些农村学校尚只为教室的简陋而无地自容,我们宝贵的、有限的、依然十分紧缺的教育经费该首先投向哪里哟?请读一读这篇文章吧!也许,您能悟出点什么,也许,引发您深深的思索……本刊热列欢迎言简意赅、朴实无华、切中要害的稿件。

一个教师眼中的美国中小学校

印象之一学校：简约唯实 我们参观了Orange County各个学区的二十多所中小学校。每个学校对参观者的接待，无一例外部很简单高效。我们所参观的学校都是校长一人迎接；进校后就开始按预先的安排行事，或听课、或座谈、或参观。学校的管理人员很少，除校长外，只有1～2名校长助理，此外就再没有其他的行政管理人员。所到学校，

实践A-STEM:对区域教育创新的思考

创新是时代发展的动力源,是城市经济持续推进的引擎。培养具有创新能力的人才,是龙岗教育服务社会的使命与责任,是龙岗教育对于社会发展需求的深入而持续的呼应。提出人文精神引领,用教育创新服务人才和社会发展的需要国家在"十三五"规划中把"创新"列为首要发展理念。在笔者看来,传统的教育是以考试对学生进行评价,考的是对知识点的掌握和积累,而非创造力和创新思维的水平,这意味着传统考试在促进人全面持续发展方面深受局限。而创新教育的立足点是促进人的全面发展,培养具有创造力和创新思维的人。

建设教师专业发展文化 促进教师全面发展

教师是发生在所有各级各类学校和课堂中并通过所有教育渠道进行教育变革的关键活动者。如果没有高素质的教师和教师积极主动的行为，任何教育改革都可能达不到预期的目标。我国的新课程改革已经历了“政府发动、专家引领”的阶段，要求教师积极参与．要求教师重新认识自身的专业角色，及时对自己的教育观念进行反思，

崇真尚本 追求进步——谈龙城高级中学办学思想建设

龙城高级中学创办于1995年，前身叫龙城中学，是龙岗区属重点中学，是当时最年轻的省一级学校。2002年，高中部迁入新址，2004年实现初高中分离办学，高中部定名为“龙城高级中学”，是深圳市最大规模的全寄宿制高中，是全市最年轻的国家级示范高中。

以人文的方式推动区域A-STEM教育实践

A-STEM教育作为深圳市龙岗区创新教育实践的载体之一,从产生最初想法,到明确“A-STEM”概念,再到2018年出台《深圳市龙岗区A-STEM课程建设指导意见》,经历了严肃认真的文献研究、专家论证、团队研磨文稿的过程。“意见”出台后,重点工作就转为如何推进学校和师生开展具体实践。A-STEM教育强调人文引领,那么推动这项工作,更要自觉地注重过程中的人文情怀与温度。

A-STEM教育中师生共创无限可能

本文通过对本期多个实践案例的评析,深度挖掘和宏观思考其中的意义和价值,并着眼于人的成长需求和教育的未来发展对实践过程进行反思,归纳出呼应学生兴趣、身心连接自然、面向计算的未来等,生活的、博物学的和计算思维的课程。从中可以看到学生在实践中的成长与超越,和对教师的教育理念和技能提出的新挑战。

美国中小学生的规则和自由

在去美国参观之前，我一直以为，美国的中小学生是散漫随意的，学生想干什么就可以干什么。不像我们国内的学生必须遵守那么多的规章制度。但在美国三个月的学习期间，先后考察了20多所中小学校，得出了与以往迥然不同的印象。

亲身体验小组合作学习

有幸到美国参加了为期3个月的进修，当了10多年教师的人又成。为了学生。美国教育学教授Dr．Thomas Doyk的教学过程，使我真切地体验了小组合作学习，加深了对小组合作学习的认识和理解。

美国中小学校的简约惟实风格

在美国三个月的学习期间，我参观了Orange County各个学区的20多所中小学校，对美国学校的总体风格得出了一个结论，那就是：简约惟实。

论驱动A-STEM教育的三驾马车——深圳市龙岗区STEM教育的新探索

不同于以往通过知识主题连接各学科的跨学科教学,A-STEM教育强调由学科核心概念、跨学科概念和项目实践"三驾马车"驱动教学。A-STEM课程的开展以学科核心概念为基础,注重对少量的核心概念的深入学习;以跨学科概念为核心,让学生能超越单一学科的视野,实现不同学科间知识技能的迁移;以项目实践为方法,让学生真实地经历科学家与工程师们发现和解决问题的过程。

孩子的内驱力从何而来

在与家长的日常交流中,常听到家长抱怨小孩缺乏学习内驱力,人生没有奋斗目标。内驱力到底是一种什么力量,怎么别人的孩子似乎总是满腔学习热情,主动力争上游?为什么在同样恶劣的环境中,有的人会逐渐堕落,而有一些人,能在逆境中顽强生长?逆境无法使他们屈服,反而让他们的勇气和能力得到锤炼。这种力量是天生就有的,还是后天激发的?怎样才能将这种力量激发出来?