注重解题思路分析 提高数学教学效果

一场考试过后有这样的两种声音：学生的声音——考试的题目都没见（做）过;老师的声音——这份试卷的大部分（所有）题目都讲过.为什么会出现这两种截然不同的声音？是不是有人在推卸责任？剖析清楚这个问题或许对我们的教学会有所帮助.就这个问题谈谈我个人的看法.首先,我认为这两种声音都是实事求是的,只是角度不同而已,学生的出发点是题目的表象（式子结构、已知条件、问题结论等）,老师的出发点是题目的考点（考查的知识点、解题的方法、题目的类型等）.这两种实事求是却背道而驰的声音的客观存在,就是我们学生学不好数学的根源所在,