地方高校工科学生实习实践的安全管理措施探析——基于协同创新视角

协同创新是指创新资源和要素有效汇聚,通过突破创新主体间的壁垒,充分释放彼此间"人才、资本、信息、技术"等创新要素活力而实现深度合作。协同创新视角下,地方高校工科专业学生实践教学需要政府、学校、企业、家庭、学生和社会共同努力,才能保障学生在安全的前提下开展专业综合学习,提升自我专业素养和职业能力。

基于协同育人平台的学生实践能力培养途径

地方高校要转型发展,应主动适应地方经济、行业、企业需求,服务地方特色,培养出具备应用能力、创新能力、创业能力的高素质工科人才.政府、企业与高校协同育人,是培养新型工科人才的必然要求.通过探讨实践教学培养模式的改革及特点,结合地方高校实际,提出了强化工程实践能力培养的思路及工科应用型、创新型人才培养的机制创新办法,试图为地方高校工科专业实践教学实施提供参考.

新时期高校学生学习型党组织建设的对策思考

高校学生学习型党组织的建设,是新时期下全面推进高校党组织建设,完善学生党员管理的基础,意义重大.结合目前实际,分析了高校学生学习型党组织建设中存在的一些问题,并提出了一系列相应的对策.

新时期大学生思想政治教育工作的思考

新时期大学生思想政治教育工作面临一系列的问题,既有机遇,又有挑战。在经济、科技迅速发展的今天,中国传统文化、道德、思想受到冲击,同时高校大学生思想政治文化也受到冲击,分析当前遇到的问题,抓住传统文化、信息科技与思想政治教育相结合的教育工作方法,创新高校思想政治教育工作,为社会主义现代化建设培养优秀人才。

新媒体环境下大学生自组织现状与管理对策

随着新媒体时代的到来,高校校园自组织群体依托新媒体技术得到迅速发展,这赋予了高校校园文化建设以新内容、新形式,也给高校思想政治教育工作带来了新挑战、新机遇.通过分析新媒体环境下大学生自组织发展现状及特点,探索自组织管理的新思路,以提高自组织管理的实效性.

高校大创项目结项材料查重系统的数据库建设与算法设计

本文针对大学生创新创业训练计划项目结项材料验收重复查找问题,分析了大创项目结项材料查重的需求,包括结题验收登记表、项目总结、研究报告、分类别的项目成果等,应用MyIsam存储引擎,建立E-R图数据库,给出了查重系统算法架构、功能模块和算法实现。

帮助学生正确对待挫折

所谓挫折,是指人们心理上预先想要达到的目的,受到了不可克服的障碍,致使目的不能实现,因此而造成的焦虑心理、痛苦心理。挫折是人们日常生活中极其普遍的心理创伤,也是青少年学生在日常学习中常见的一种现象。不同的人对待挫折的方式是不同的。一般地讲,学生对待挫折的常见方式,可以归纳为以下几种:

论今日“夏楚收其威”

拳杖荆条乃为古之师法,以此正其威严。但这只是从书中得知,并未真有所目睹。近日到一些学校参观学习,发现有几位教师正在上课,出自职业的习惯,便停下了脚步观察。只见一位教师手中拿着一根竹鞭,正指着一位学生的脑门在骂,骂些什么没听清,但从教师那甚怒的表情估计不会是在夸奖学生吧。我这一猜测果然没有错,只见他手中教鞭一扬,狠狠地打在学生的课桌上,发出“啪”的一声,随着这响声只见那个学生打了一个寒颤,此情此景不由得我回忆起《学记》上的一句话“夏楚二物,收其威也”。看来威倒是暂时收住了,因为学生在那里乖乖地站着。

教育扶贫政策研究述评

教育扶贫在我国扶贫开发战略中具有重要的地位和作用,科学制定和有效落实教育扶贫政策是发挥教育扶贫效用的基础;深入研究教育扶贫政策,对指导教育扶贫实践具有重要的现实意义。梳理分析教育扶贫政策研究文献,发现当前关于教育扶贫政策的研究,主要集中在界定概念、分析政策制定的理论依据、归纳政策特点、评价政策执行结果等方面,并呈现“四为主、四不足”特征:研究的价值取向以成绩肯定为主,批评反思不足;研究方法以定性研究为主,定量研究不足;评价研究的对象以政策执行结果为主,政策文本的评价研究不足;评价研究的类型以整体政策评价为主,个案政策评价不足。“四不足”将成为今后教育扶贫政策研究的方向。