过渡语与语用移情浅析

文章首先简单地回顾了从 1 972年Selinker提出“过渡语”这一术语至今有关的发展状况 ,涉及到过渡语的合理性问题、过渡语与母语和目的语的关系问题、过渡语的不同构成成分 (包括错误部分和正确部分 )问题、过渡语的性质及其发展问题 ,指出过渡语是一种动态平衡。其次 ,论述了移情的概念 ,阐明了移情在跨文化差异敏感性中所处的最高层次 ,认为移情是相互的 ,应该有双方都可以接受的磨合点 ,提出移情是提高语用能力的关键之一。最后探讨了过渡语的可渗透性及过渡性与移情的关系 ,指明语用移情的培养是过渡语能力发展中的一个重要方面。

英语专业听力教学改革新探

本文探讨了在英语专业听力教学中坚持"以学生为中心"教学思想的必要性,介绍了在英语专业本科生中按照这一教学思想开展的五个方面的英语听力教改实践:①了解学生需求;②运用真实听力材料;③培养积极听力策略;④多媒体辅助英语听力教学;⑤课堂教学与课后自主听音动态互补.从量化数据分析及学生信息反馈等方面对教改作了评估,并得出了肯定的结论.希望以此对我国英语听力教学的理论及实践的研究引起更多的关注.