再谈这个“有”字

崇尚俊老师的《这个“有”字不能省》（《中学历史教学》2012年第4—5期合刊）认为人教版高中《历史》必修三第87页四处提到“建设中国特色（的）社会主义”，漏掉了非常重要的“有”字。其实在这一问题上，崇老师引证的材料有些陈旧，教材使用的“中国特色社会主义”这个概念是准确的，无须修改。

在特定时空坐标中探寻历史脉络

一、问题的由来笔者在研读《中外历史纲要(上)》第19课"辛亥革命"一文时,发现了教科书中几个耐人寻味的时间节点,相关表述如下:……1912年2月12日,清政府颁布《清帝逊位诏书》,宣告统治中国260多年的清王朝结束。2月15日,南方的临时参议院选举袁世凯为临时大总统,辛亥革命的成果就这样落到北洋军阀首领袁世凯的手中。

关于义务教育阶段控辍保学工作的实践思考--以江苏省沭阳县为例

辍学作为一种社会现象,是伴随着学校教育的开始而出现的,今天,我们要发展高质量的义务教育,就必须把控辍保学工作放在极为重要的位置。"不让一个孩子辍学失学,保证每一个孩子受教育的权利"是控辍保学工作的最终目标。笔者所在的沭阳县是江苏省第一人口大县,总人口近200万,仅义务教育阶段在校生数就超过26万。

盲从还是探寻真相——《一代雄狮拿破仑》课堂生成问题

新课改强调历史教材从“教本”走向“学本”，课堂教学时学生对教材的质疑推动着这种转变。一、问题在质疑中生成高中历史选修IV《中外历史人物评说》第三单元《一代雄狮拿破仑》中有这样的一段表述：“法国大革命极大地震撼了欧洲，引起了欧洲各国封建统治者的恐慌。