就当前小学语文教学现象谈小学语文教学的本质回归

（一）省视当前的小学语文教学 目前的小学语文教学,由于许多教师对新课程理念把握不够准确,教学中普遍出现这样几种现象： 现象一：目标定位面面俱到。有些老师备课,将教学目标设定为：知识能力;方法与过程;情感态度与价值观。将语文学习的目标全面化、

语文课堂“浮华”种种的评析

如何保证语文课堂教学不流于形式的“浮华”,这需要教师扎扎实实地作好教学的前期准备并恰当地应用新课程所倡导的学习方式。

对小学语文课堂“浮华”现象的思考

小学语文课程改革取得了明显的成效,但是,也出现了一些“浮华”现象,应引起我们关注与思考。现象一:“我喜欢,我选择”——肢解课文要不得【课堂聚焦】课改研讨会上,听了一节课改示范课,教学内容是人教版教材——《乌鸦喝水》,教学流程大体如下: 1．默写生字并检查初读课文的效果。

从两位教师的《四季》教学谈学科整合

语文课程标准提出要努力建设开放而有合力的语文课程，主张模糊学科界限，提倡学科问的整合。由于对这一理念认识不清，把握不当，于是小学语文课堂上出现了唱、跳、画、演等学习活动。一些教师认为只要这样做了，才能体现语文教学中的学科整合，方是新课程改革。这里就两位教师执教《四季》的片段，谈谈学科整合教学的价值取向问题。

雏鹰正在展翅飞翔

前不久笔者参加了由沭阳县教育局教科室组织的对该县七雄中心小学县级课题《农村小学少先队活动教育的研究》成果鉴定活动，感受颇深，用比较形象的话来表述，那就是这里的“雏鹰正在展翅飞翔”。 雏鹰行动一：走向田间地头，体验劳动快乐 前苏联著名教育家加里宁说过：“爱国主义教育，是从深入认识自己的家乡开始的。”农村有碧草蓝天，瓜果飘香，有勤劳淳朴的乡土民风，这些都是少年儿童良好的教育资源。七雄中心小学少先队利用雏鹰假日小队的活动时间，

老师,你会提问吗?——小学语文“大问题”阅读教学例谈

一、为什么要构建阅读教学"大问题"张西海先生在《如果让语文老师去放牛》一文中写道:如果让一位语文老师去放牛,他会拔起一根青草,向着牛群不停地发话:

呼唤语文教学的本真回归

一、省思当前的小学语文教学 省思目前的小学语文教学，一些教师对新课程理念把握不够准确，教学中出现以下几种现象。

有效利用文本资源 拓宽课堂练笔之路

在小学语文阅读教学中,如何有效利用文本中的练笔资源进行"写"的训练,这很重要,笔者在多年的教学中进行了一些有益的尝试。一、抓住句、段、篇经典仿写叶圣陶先生说:"语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。