优化地理课堂教学策略初探

从系统论的观点来看 ,课堂教学是一个有机的系统 ,教师和学生是两个最基本的要素。在教学活动中 ,优化课堂教学结构 ,制定相适应的策略是提高教学质量的关键。策略优化中 ,创造学生乐学情景 ,培养兴趣 ,调动主动性 ;启发学生思维 ,发挥主体性 ;设置疑问 ,培养分析性 ;拓宽思路 ,提高归纳性 ;巩固知识 。

2012年新课程高考文科综合能力测试模拟试题

本卷共35个小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

新课程下高中地理学习策略

一、认识初、高中地理的差异和联系初中地理课程是地理课程体系的有机组成部分。初中地理课程以区域地理学习为主,原则上不涉及较深层次的成因问题。初中地理更多的是学习"在什么地方?","有什么样的事物"",有什么特点"等问题,着重了解现象,不探究原因,记忆性的内容较多,是以形象思维为主的知识性学习。高中地理课程注重与实际相结合,要求学生在梳理、分析地理事实的基础上。

浅析高中地理教学中学生核心素养的培养

在我国教育事业不断发展的过程中,高中地理的学习目标也在不断的丰富和优化,注重学生全方面素质培养的同时,对核心素养的教育也越加重视。基于此,教师在教学过程中,需要充分重视地理实践力和区域认知的培养,帮助学生养成人地协调观,从而对培养学生的地理综合思维起到积极影响。